《獲取有益的信息》教學設計
教學目標：
態(tài)度：使學生感受到電視網(wǎng)絡等事物就像任何事物一樣都具有矛盾的兩方面，引導學生要全面客觀的看問題，充分張揚它的長處，抑制它的短處。
能力：培養(yǎng)搜集資料信息的能力，小組成員之間相互合作的能力，表達自己觀點的能力。
知識：了解高度發(fā)達的媒介給我們帶來的益處和不利因素。
教學重點：了解高度發(fā)達的媒介給我們帶來的益處和不利因素。
教學難點：課堂辯論的課前準備。
教學方法：課堂辯論。
1.按正方、反方將學生分成兩組，根據(jù)學生自己的興趣和感受，自愿選擇參加組別。
2.分別搜集證明本方觀點的資料，注意搜集各方面的資料。
3.同組內(nèi)進行交流，小組成員之間要能夠合作，將有利于自己觀點的資料進行歸納、分類，每個人要明確自己方面的觀點，找出能夠證明自己觀點的案例，把證據(jù)準備充分，推舉辯論代表。
教學過程
一、導語
這一單元，我們了解了豐富多彩的現(xiàn)代傳媒，知道了現(xiàn)代傳媒的發(fā)展使人們的生活發(fā)生了巨大的變化，同時也不可避免的帶來了一系列的問題。電視網(wǎng)絡等在給我們傳遞大量有益信息的同時，負面的影響也很大。今天我們舉辦這場辯論會，就是想在這方面給同學們以有益的啟發(fā)。現(xiàn)在請正方和反方的代表上場。
二、雙方辯論
各自先陳述自己的觀點，然后開始辯論，教師適時點撥。
三、 聽眾代表發(fā)言
談一談從雙方的辯論中受到了什么啟發(fā)和教育。
四、 教師總結(jié)
互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類生活的各個領域產(chǎn)生越來越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。
網(wǎng)絡帶給青少年巨大而無形的積極因素：首先是它的信息化特征催生青少年的現(xiàn)代觀念，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使青少年不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。其次青少年最認同互聯(lián)網(wǎng)的平等性。與素不相識的外國人交友、聊天或者探討問題，它打破了年齡界線，為青少年形成全球意識起著積極的作用。此外，網(wǎng)上的豐富信息也拓寬了青少年的求知途徑，……
然而，互聯(lián)網(wǎng)傳遞的信息中裹挾著不少對青少年的負面影響。網(wǎng)上信息量大，虛擬空間幻真幻假，而各種信息更是良莠并存，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，而對是非能力、自我控制能力和選擇能力比較弱的青少年來說，實不足以抵御。另一方面，除了色情站點外，網(wǎng)上不乏一些反動的言論和負面的信息。對于辨別是非能力較弱、心理尚未完全健全的青少年來說，這些負面的影響，將為今后心理的健全，留下難以去處的陰影。 網(wǎng)絡上青少年道德弱化現(xiàn)象也值得人們重視。
因此，我們要主動接受老師和家長對我們正確的引導和教育，讓自己在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選擇，自覺抵制網(wǎng)絡的不良影響和誘惑。
附：板書設計
獲取有益的信息
辯論會
教學反思：這次辯論會學生在課前做了一定的準備工作，但在辯論時缺乏靈活性，在把自己的觀點展示出來以后，不能根據(jù)對方的觀點加以有針對性的反駁，說明準備還是有點不太充分，如果能把資料變成自己的思想和語言，現(xiàn)場效果會很好。這是學生辯論會以后要注意的。
[《獲取有益的信息》 教案教學設計(冀教版三年級上冊)]相關文章：
7.冀教版英語課件
10.長江之歌課件冀教版