冀教版英語課件

時間：2021-03-24 11:24:57 課件我要投稿

冀教版英語課件

　　冀教版英語說課課件

冀教版英語課件

　　一、教材分析

　　１、教材的地位及作用：

　　七年級（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的參觀游玩活動為中心，討論了有關(guān)打車，放風(fēng)箏，照相，給家人寫信，發(fā)電子郵件，購物的話題。學(xué)習(xí)形容詞和副詞的區(qū)別，There be 句型和表達(dá)害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單元第六課，它通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對There be 句型的運用，通過乘車，指路的對話，學(xué)習(xí)指路，討論長度的表達(dá)方法，激勵學(xué)生堅持不懈，勇攀高峰的情感，從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

　　２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）

　　知識目標(biāo)：

　　①掌握詞匯及短語掌握下列單詞和短語：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,

　　②會運用下列句式:

　　stop doing sth.

　　Go down this street ,turn left at the traffic lights .

　　--How long is it?

　　--It is___ meters (kilometers) long.

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

　　情感目標(biāo)：

　　①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)動機(jī)。 ②通過合作學(xué)習(xí)，對話交流，學(xué)會與小組成員或伙伴合作。

　　③激勵學(xué)生堅持不懈，勇攀高峰的情感

　　學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　①積極回答問題，能意識到自己的語言表達(dá)錯誤并自覺糾正；

　　②善于抓住用英語進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會；認(rèn)真聽講，不懂就問

　　③敢于挑戰(zhàn)難題，堅持不懈

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的`訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　３、重點與難點：

　　重點：學(xué)會重點單詞、短語，討論長度和指路的表達(dá)法

　　難點：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。

　　確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、說教法

　　為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：

　　1.任務(wù)型教學(xué)法：它極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　2.分層教學(xué)法：達(dá)到了生生互動、關(guān)照兩頭的效果；

　　三、說學(xué)法

　　1.積極回答問題，善于抓住用英語交際的機(jī)會，積極體驗，大膽實踐。課堂上有大量的提問，還有搶答題，都要求學(xué)生個別回答，鼓勵學(xué)生積極回答問題，大膽開口講英語。

　　2.積極參于，學(xué)會合作。本課設(shè)計了兩個合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

　　四、說流程

　　1.總體設(shè)計及依據(jù)

　　Leading—in (導(dǎo)入新課)（8分鐘）－Pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）－Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)－Post—task (檢測完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（8分鐘）－Check (小結(jié)：自我評價)（1分鐘）-Homework（1分鐘）

　　依據(jù)：

　　⑴遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的特點。

　　⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

　　2.分步設(shè)計及依據(jù)

　　StepⅠ Leading—in (導(dǎo)入新課)

　　目的：以圖片導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。（8分鐘）

　　1.導(dǎo)入新課。觀看有關(guān)前幾課的圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，導(dǎo)入新課。

　　2.復(fù)習(xí)how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學(xué)習(xí)討論長度的句式，并加以訓(xùn)練，為新課的活動做好鋪墊。

　　StepⅡ Pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）

　　目的：了解有關(guān)長城的情況，學(xué)會運用單詞、短語和句式，解決課文第二部分的難點，為完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

　　1、通過提問、討論、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長城的情況

　　2.運用單詞climb, true,短語 more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.

　　StepⅢ Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)

　　Task 1: 回答問題，理解課文第一部分。學(xué)習(xí)語言點，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。問題設(shè)計照顧優(yōu)，中，差三個層次的學(xué)生。其中第三個問題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過看簡易地圖，指路，練習(xí)指路的表達(dá)法。

　　目的：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語言點，提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

　　Task 2: 小組合作學(xué)習(xí)本課第二部分

　　合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1.提出問題:

　　2. 學(xué)生看課本，聽錄音，找出問題答案

　　3.回答問題，講解語言點，并完成相關(guān)練習(xí)

　　1>翻譯對話， 2>找出不理解的內(nèi)容。3>分角色朗讀對話 (角色Jenny, Danny and LiMing)。

　　1.提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)

　　2. 深入各小組參與討論指導(dǎo)

　　3. 檢查任務(wù)完成情況。講解難點進(jìn)

　　4. 進(jìn)行朗讀表演，總結(jié)評價。

　　StepⅣ Post—task (檢測完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練)（9分鐘）