【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
(一)知識和技能
朗讀課文。背誦課文。
（二)過程與方法
能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。
(三情感、態(tài)度和價(jià)值觀
積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。
【知識鏈接】
余伯牙，春秋時(shí)代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為“琴仙”。《茍子勸學(xué)篇》中曾講“伯牙鼓琴而六馬仰林”，可見他彈琴技術(shù)之高超。《呂氏春秋本味篇》記有伯牙鼓琴遇知音，鐘子期領(lǐng)會琴曲志在高山。流水的故事。《琴操》記載：伯牙學(xué)琴三年不成，他的老師成連把他帶到東海蓬萊山去聽海水澎湃。群島悲鳴之音，于是他有感而作《水仙操》。現(xiàn)在的琴曲《高山》。《流水》和《水仙操》都是傳說中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴謝知音的故事為題材還創(chuàng)作了琴歌《伯牙吊于期》。
【自主預(yù)習(xí)】
1.交流課前收集到古今中外交友的名言名句。
2.讀題解題：題目是什么意思？
3.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要提？
教師點(diǎn)撥
二、讀通課文，感知文意。
1.自由、大聲讀課文，至少三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
2.古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，請?jiān)僮x課文，注意斷句停頓，讀出節(jié)奏。
3.同學(xué)之間比賽朗讀，看誰讀得正確、流利，較有感情。
三、讀懂課文，領(lǐng)會文意。
1.交流學(xué)習(xí)古文的方法。
2.自主學(xué)習(xí)，疏通文意。
3.小組合作交流。
4.分組匯報(bào)：用自己的話說說課文的故事。
5.有感情地朗讀課文。
【合作探究】
1.探究一：什么是“知音”？從哪看出鐘子期和俞伯牙互為知音？
（1）說說“知音”的意思。
（2）勾畫出鐘子期和俞伯牙互為知音的語句寫下來。抓住關(guān)鍵字“善”，反復(fù)品味。
（3）大膽想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動(dòng)人的場景？這時(shí)，子期分別是怎樣贊嘆的？
仿句說話：
伯牙鼓琴，志在明月。 善哉，皎皎兮若明月！
伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。 善哉，綿綿兮如（ ）！
伯牙鼓琴，志在（ ）。 善哉（ ）， 兮像（ ）！
2.探究二：為什么要“絕弦”？
（1）鐘子期死了，俞伯牙的心情怎樣？俞伯牙怎么就會認(rèn)為世上再無知音了呢？
（2）閱讀明代馮夢龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴分杏蒙鷦?dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，俞伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一杯土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金義，三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰言！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
（3）交流讀后感受。
（4）談?wù)勛约簩τ岵澜^琴這種做法的理解。
【匯報(bào)展示】
一、交流感悟，質(zhì)疑問難。
1.讀了這個(gè)故事，你讀懂了什么？
2.讀了這個(gè)故事，你還有什么不明白的問題要問？
二、復(fù)述故事，感知文意。
說說伯牙絕弦的故事。
【達(dá)標(biāo)檢測】
1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號填入括號。
絕：①斷絕 ②窮盡 ③走不通的 ④獨(dú)一無二的 ⑤極、最
伯牙絕琴（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ）
美妙絕倫（ ） 絕大多數(shù)（ ） 懸崖絕壁（ ）
善：①擅長、善于 ②好 ③善良 ④容易，易于 ⑤辦好、弄好
伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ） 心懷不善（ ）
多愁善感（ ） 善始善終（ ） 英勇善戰(zhàn)（ ）
2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海?nbsp; ）
①伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。
②善哉，洋洋／兮若／江河！
③伯牙／所念，鐘子期／必得之
④伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。
【小結(jié)延伸】
1.欣賞《高山流水》樂曲，回味動(dòng)人故事。
2.伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，此時(shí)此刻，你想說些什么？
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