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    《神奇的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) (鄂教版四年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-11-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       

      教學(xué)目標(biāo):

       1、認(rèn)識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

       2、讀課文,了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解機(jī)器人的神奇,使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。

       3、學(xué)習(xí)課文總分寫法,能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

       1、熟讀課文,了解機(jī)器人的幾大功能。

       2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解機(jī)器人的神奇,使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。

      教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)課文總分寫法,能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機(jī)器人的資料

      教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)過程:

      一、課前交流,揭示課題

       1.同學(xué)們知道機(jī)器人嗎?你知道有哪些機(jī)器人?

       2.它們有什么作用?

       3、出示課題:神奇的機(jī)器人(出示機(jī)器人圖片)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,初步了解機(jī)器人的功能

       1、出示自學(xué)建議:

        1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        2)思考:課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?請你用簡練的話來概括一下。

       2、交流、反饋。

        1)出示詞語:

          先驅(qū) 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月

          廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢

        2)指名讀

        3)初步了解詞義,可查字典,可找近義詞等多種方法。

        4)齊讀詞語

        5)那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的?

         出示板書:

          茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農(nóng)村 社會

      三.細(xì)讀課文,深入了解

       1、輕聲朗讀課文,文中介紹了哪些機(jī)器人,分別神奇在什么地方?

         交流。

         指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié),其他同學(xué)齊讀1、7 節(jié)

       2、機(jī)器人有好幾方面的功能,怪不得被人們譽(yù)為:--“千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎?

       3、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會機(jī)器人的神奇

        1)學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組,自由讀文2-6中任一節(jié)。

        2)說一說或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容)

         a機(jī)器人是人類航天活動的先驅(qū):

         b在浩瀚的海洋,機(jī)器人()寶藏、()油龍、()黑匣,成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好,為什么)

         c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地:

         d在農(nóng)村,機(jī)器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好,為什么)

         e機(jī)器人走向社會,加入人群:

      四、知識能力的遷移

        機(jī)器人的功能可真多,假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園,它會做什么事呢?請你想象一下。

      板書設(shè)計:

                     宇宙

                     海洋

          12 神奇的機(jī)器人   工礦

                     農(nóng)村

                     社會

    教學(xué)總結(jié):

    在上課之前,我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”,在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻,讓學(xué)生互相說一說機(jī)器人的趣事,學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣,這種方式比較貼近生活的實際,所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈,爭先恐后地向全班學(xué)生講述,內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開。之后出示課文中的插圖,讓他們來說一說機(jī)器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要,有不同的形狀結(jié)構(gòu),有程序控制,能自動工作,有行為功能,能自動執(zhí)行一定的動作,并請大家給它們進(jìn)行分類(小組競賽的形式)。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時間,自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章,并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。

    教學(xué)中所不足的是:

    1. 播放機(jī)器人小品片段視頻后,學(xué)生想說些什么的時候,我沒有去引導(dǎo)學(xué)生,以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。

    2. 在課堂開始之前,沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。

    3. 學(xué)生達(dá)到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導(dǎo)他們,課堂有點(diǎn)過于熱烈。

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