《南極，一片凈土》教學設計 (S版三年級上冊)

發布時間：2017-12-5 編輯：互聯網手機版

【內容簡析】

　　這是一篇略讀課文，主要通過“我”在南極的所見、所聞、所感，告訴人們：南極是一片凈土，也愿它“永遠是一片凈土”。課文語言樸實，內容真實，既給人美好的感受、豐富的遐想，又啟迪人們要增強環保意識，自覺保護我們的生態環境。

　　【設計理念】

　　以課文為憑借，圍繞課后練習題，引導學生經歷“課前預習--課中交流--課后延伸”的學習過程，促進學生多方面能力的綜合發展。

　　【教學目標】

　　1．認識“洲、豪”等9個生字，注意積累優美詞句。

　　2．引導學生抓住重點詞句自主學習，理解課文內容，體會思想感情，增強環保意識。

　　3．搜集、交流有關南極的資料，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]搜集、處理信息的能力。

　　【重點難點】

　　引導學生理解課文內容，體會南極為什么會是“一片凈土”是本課教學的重點；注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。

　　【教具準備】

　　生字、詞語卡片，教學掛圖（課文插圖），有關南極的圖片、文字資料。

　　【教學時間】

　　1～2課時。

　　【教學設計】

　　一、揭示課題，檢查預習

　　1．交流自己所了解的南極，激發學習興趣。

　　2．認讀生字，交流記字的好方法。

　　3．指名讀課文，注意讀準字音，把詞句讀通順。

　　4．說說課文主要講什么。

　　二、自主學習，感悟交流

　　1．默讀思考：為了使南極永遠是一片凈土，人們是怎樣做的？大家為什么要這樣做？

　　2．抓住重點句子交流、討論、朗讀，提高學生的認識：

　　（1）通過考察隊員及旅客的行為，體會“[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]南極屬于全人類，不能動南極的一石一水、一草一木”的共識。

　　（2）通過船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護南極生態環境的強烈意識和自覺行為。

　　3．再讀課文，學生交流讀書感受并進行質疑問難。

　　三、拓展延伸

　　1．交流自己搜集到的有關南極的文字或圖片資料，進一步感受南極是“一片凈土”。

　　2．舉辦“話說南極報告會”或“南極風光圖片展示會”。

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