《翻越大雪山》的導學案
六年級 語文 學科、編寫人：趙艷
學習目標：
1、學習并掌握本課生字詞，把你認為寫得好的詞句摘抄下來；
2、學習作者利用環(huán)境描寫表現(xiàn)人物精神面貌的方法；
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。
學習方法： 合作探究、預習；抓住關鍵詞句品讀，以讀促思、讀中感悟。
【課前準備】
1、看拼音寫詞語。
lǎo jiǎn chūo chuān chān fú duō suō
（ ） （ ） （ ） （ ）
liàng qiàng gāo sǒng rù yún biàn huàn mò cè
（ ） （ ） （ ）
2、把下列詞語補充完整：
舉（ ）遠（ ）（ ）裝（ ）裹 白雪（ ）（ ） 頭（ ）腦（ ）
3、找出課文中運用以下關聯(lián)詞語的句子來，讀一讀。
既……也…… 只要……就……
即使……也…… 要是……就……
【課堂展示】
1、讓同學們接力朗讀課文，明確文章大致結構；
2、課文中有一個自然段具體描寫了這座雪山-夾金山，請同學們找出來，讀一讀。圈點勾畫出這座雪山的特點，抄寫在下面。
3、上面你們抄寫的這些句子是 描寫，這些描寫有什么作用呢？
4、走進雪山，紅軍將士們遇到了哪些困難？他們怕了么？自由朗讀課文，勾畫出相關語句，品讀感悟。
5、紅軍戰(zhàn)士越往上爬，面臨的困難越大，危險也越大，因此“大家都拼盡力氣，互相攙扶著，艱難地一步一步地前進”，從文“拼盡”這個詞語中，你體會到了什么？后來他們怎樣克服一個個困難的呢？
6、請同學們朗讀課文第12自然段的環(huán)境描寫，思考：這兒的環(huán)境描寫和前面的環(huán)境描寫有什么不同？
【課堂回顧】
閱讀下面這段文字，完成有關練習：
山上云霧繚繞，山風卷（juǎn juàn）著雪花迎面撲來，單薄的軍衣抵擋不住風雪的吹打，臉上、身上像被無數(shù)把尖刀割著。戰(zhàn)士們凍得渾身哆嗦，牙齒打戰(zhàn)，有的（ ）著被子，有的（ ）著毯子，有的（ ）著老羊皮，可都不頂用。越往上爬，空氣越（ ），人們頭昏腦脹（zhǎng zhàng）、呼吸困難。體弱的人，走一步站一會兒，喘一陣。這時候，誰（ ）停步坐下來歇歇，（ ）會再也起不來了。因此，大家都拼盡（jìng jìn）全身力氣，互相攙扶著，艱難地一步一步前進。
1.把這段話補充完整。
2.給帶點字選擇正確的讀音。
3.“像被無數(shù)把尖刀割著”“渾身哆嗦”“牙齒打戰(zhàn)”說明____________________________________。“頭昏腦脹，呼吸困難”說明紅軍將士__________________________________。
4.文中“拼盡”一詞還可以換成“________________”，從“拼盡”可以體會紅軍將士向__________發(fā)出挑戰(zhàn)，前進的道路______________。
5.畫線句子用了_ _ _ _ _的修辭手法。你也來請仿寫一個這樣的句子吧。
【自測】
1、在括號里填上合適的詞語。
（ ）的風雪 （ ）的狂風 （ ）的軍衣 （ ）的攀登
2、按要求寫句子。
1）、人們經(jīng)過異常艱難的攀登，終于爬到了山頂。
縮句：
2）、他望著指導員和小戰(zhàn)士說：“指導員，你們走吧，不要管我了！”
改為轉述句：
3）、那里天氣變幻莫測，一會兒下大雪，一會兒下冰雹，一會兒又是狂風暴雨。 請用“一會兒……一會兒……一會兒……”造句
3、讀句子，聯(lián)系課文體會環(huán)境描寫的作用。
1）、舉目一望，只見四周全是白茫茫的，到處都是雪，雪，雪。
【總結】
1、結合課文，說說你在寫作方法上面有何收獲？
2、請把你認為寫得好的詞語或者句子摘抄下來：
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