教學目的：
1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
2、能準確認讀yáng dēng yīng zhōng四個音節(jié)，以及整體認讀音節(jié)yìng的四聲。
教學重點：
學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學難點：
讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）（利用字母卡片出示5個前鼻韻母。）今天我們要一起來認識韻母家族里面的最后4個朋友，這四個韻母在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。（出示an-ang en-eng in-ing幾組韻母進行對比，引出后鼻韻尾“ng”。
2、后鼻韻尾“ng”的學習。
（1）老師示范發(fā)音，說發(fā)音要領。（把舌根頂住上顎后部，顫動聲帶，從鼻孔出氣出聲。）
（2）老師教讀，教讀3遍。（小朋友跟著老師來比這個韻尾讀準了。）
（3）檢查反饋：指名讀，開小火車讀，全班小朋友齊讀。
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying
（一）學習韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖和音節(jié)，問：這是什么？
2．教師示范讀yáng，學生隨讀。（我們來教教這只小動物的名字吧！）
3．教師范讀ang，說發(fā)音要領。（先把嘴巴張大發(fā)“a”的音，緊接著發(fā)“ng”的音，就成了后鼻韻母“ang”的音。）
4．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
5、記憶ang的形：有什么方法記住它呢？（小朋友說說自己識記韻母的方法。）
（二）學習韻母eng的音形
1．出示第二幅圖和音節(jié)dēng，說說圖的內(nèi)容。
2．教師范讀，學生隨讀dēng。
3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。
4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。
5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？
（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3．告訴學生ying是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？
6．采取多種形式讀音節(jié)的四聲，鞏固讀音。
yīng:英雄、英國、英語、老鷹
yíng:經(jīng)營、軍營、夏令營
yǐng：電影、樹影、陰影、影子
yìng：倒映、反映、堅硬、硬塊
�。ㄋ模⿲W習韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學生隨讀。
3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？
三、鞏固練習
1、連線題
（1）出示音節(jié)，學生認讀。
（2）出示圖片，師生共同連線。
四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習抄寫課堂作業(yè)本上韻母。（書寫時，老師巡視課堂，強調(diào)學生的寫字姿勢。）
2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。
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