少年王冕第一課時教案
教學目標：
1、學會本課的生字，運用據義定音的方法讀準本課的多音字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文條理，初步了解課文內容。
教學過程：
一、導入。
1、認識“冕”字。
（1）出示：“ ”。
師：你們覺得上面部分像什么？
（2）師板書：冕，邊寫邊說：上面的這個mào要寫得扁扁的，并且兩橫都不靠邊。下面的“免”， 要寫得寬松些。這個冕字就是帽子的意思，而且專指皇帝的帽子。
2、生簡單介紹王冕。
3、將課題補充完整，讀題。
師：這是一篇人物故事（板書：人物故事），是根據清代小說家吳敬梓的《儒林外史》中的內容改編而成的，王冕這個人物出現在這本書的第一回里，與后面眾多的反面人物形成鮮明對比。
過渡：少年王冕究竟是個怎樣的人呢？讓我們一起走進課文，走進王冕的少年時代。（再次齊讀課題）
二、初讀課文，檢查預習。
1、檢查詞語。（一行一行出示）
耽誤 晶瑩 秦家 積攢 明媚
諸暨七泖湖 腌魚 蔥蘢 繚繞
悶熱 悶得慌 供不起 載著
（1）第一行讀準輕聲、后鼻音、前鼻音、平舌音。
（2）第2行講解：“諸暨”是地名，在浙江省，是王冕的家鄉。
（3）第三行讀準多音字的音。
①總結：跟天氣有關的讀“mēn”，跟“心情”有關的讀mèn。
②跟“提供”意思差不多的都讀“gōng”，跟祭祀、法律有關的都讀gòng。
小結：多音字的讀音容易混淆，平常我們要善于總結，根據字義記讀音，相信大家以后區分多音字的讀音會輕松很多。
③能根據意思讀準（千載難逢、載入史冊、載歌載舞、滿載而歸）這幾個詞語的音。
2、指導寫“載”字。
提醒注意“車”字中的的橫在這里變成了提。
三、再讀課文，理清條理。
1、通過預習，你們有沒有發現其實課文是抓住了少年王冕的幾個年齡段來寫的，是哪幾個年齡段呢？再讀讀課文，邊讀畫出相關語句。
2、根據學生回答出示句子。從這4句話中可以看出，是哪幾個年齡段？（板書：七歲、十歲、十三四歲、十七八歲）
（1）你看，抓住了4個年齡段，文章就有了一條線索，這條線索就是——時間順序。（板書：時間順序）
師：《少年王冕》這是一篇人物故事，這類文章往往是以時間的先后或事情的發展為主線的，我們在閱讀時，就要先抓住線索，理清條理這對我們深入學習課文是很有幫助的。
（2）我們再來看，課文哪些自然段分別對應著在寫這些年齡段的內容？
3、同學們寫人離不開寫事，課文分別寫了少年王冕這4個年齡段的'哪些事呢？11分
指名讀分段讀課文，并著重讀好文中王冕說的話，第四、五自然段。（相機板書：家貧、放牛、畫荷、成才）
4、學到這兒，少年王冕給你留下了什么初步印象？你頭腦中閃現出哪些詞語？
5、同學們可真了不起，一節課下來，對少年王冕已有了這樣的認識。不過，老師覺得作者也很了不起。你們看，他用一篇文章，七個自然段就把少年王冕十年間的成長故事寫出來了，他是怎么做到的呢？請再快速瀏覽一下課文，從文中找找答案。
（1）（指板書）師：是的，作者按時間順序抓住了少年王冕這4個年齡段的事來寫，而且還注意到了詳略。
（2）那詳寫了哪些事呢？（放牛、畫荷）
8、正是這兩件事對王冕的成長起著至關重要的作用。《少年王冕》是一篇人物故事，在寫人物故事的文章中，都會選擇典型的、重要的事情詳寫，這就叫詳略得當。（相機板書：詳略得當）下節課，我們重點學習這兩件事，一起感受王冕是如何孝敬母親，勤奮學習的？
四、布置作業
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、課后閱讀《儒林外史》
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