一、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。
3．通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。
2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡
四、教學(xué)過程
課前要求：
認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫
（一）激趣導(dǎo)入
1、師：噓！聽誰來了？播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘（板書）
鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很開心，這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？
2、出示生字詞認(rèn)讀
3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語來說一句話嗎？
4、有一個(gè)多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
（二）新授
1、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個(gè)大早，你猜猜它想干什么？
（小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事）
2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？
請(qǐng)小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，并用鉛筆把你找到的畫出來。
3、交流匯報(bào)
（1）貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么？（日記）
日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠，完成了任務(wù)。
小鬧鐘看到它的日記說了什么
（2）小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什么？（作息時(shí)間表）
小兔子需要他的幫助嗎?
（3）小熊，他在干什么？（睡懶覺）他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣？
（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”
現(xiàn)在你就是小鬧鐘，你會(huì)怎樣鬧？（指名讀）
（5）你喜歡小熊嗎？
（6）同學(xué)們想一想，小熊以后還會(huì)睡懶覺嗎？他有自己的努力方向，愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興！
4、拓展延伸
（1）剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰家？
（2）如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家，他會(huì)看到什么？說些什么？你又會(huì)怎樣對(duì)他說呢？
（同桌說一說，指名匯報(bào)）
5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友？（播放背景音樂，學(xué)生小聲自讀課文。）
6、同學(xué)們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。
（四）指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。
今天，我們又認(rèn)識(shí)了一些字，有些字不但會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。
1、板書“已己”“經(jīng)勁”
2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
4、集體反饋，展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
（五）總結(jié)：小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫字，非常高興，他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們--
（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
聽配音朗讀，師生齊讀。
師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢？（板書：珍惜時(shí)間）說得好，讓我們一起努力，好嗎？
貓頭鷹
小兔子
小熊
板書設(shè)計(jì)： 小鬧鐘
珍惜時(shí)間
[《小鬧鐘》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：