《存亡大計》高中文言文閱讀題
洪邁《存亡大計》高中文言文閱讀訓練附答案
存亡大計
(宋)洪邁
國家大策系于安危存亡。方變故交切，幸而有智者陳至當之謀，其聽而行之，當如捧漏甕以沃焦釜。而愚荒之主，暗于事幾，且惑于諛佞孱懦者之言，不旋踵而受其禍敗，自古非一也。曹操自將征劉備，田豐勸袁紹襲其后，紹辭以子疾不行。操征烏桓，劉備說劉表襲許，表不能用，后皆為操所滅。唐兵征王世充于洛陽，竇建德自河北來救，太宗屯虎牢以扼之，建德不得進，其臣凌敬請悉兵濟河，攻取懷州、河陽，逾太行，入上黨，徇汾、晉，趣蒲津，蹈無人之境，取勝可以萬全，關中駭震，則鄭圍自解。諸將曰：“凌敬書生，何為知戰(zhàn)事，其言豈可用?”建德乃謝敬。其妻曹氏，又勸令乘唐國之虛，連營漸進，以取山北，西抄關中，唐必還師自救，鄭圍何憂不解。建德亦不從，引眾合戰(zhàn)，身為人擒，國隨以滅。唐莊宗既取河北，屯兵朝城，梁之君臣，謀數道大舉，令董璋引陜、虢、澤、潞之兵趣太原，霍彥威以汝、洛之兵寇鎮(zhèn)、定，王彥章以禁軍攻鄆州，段凝以大軍當莊宗。莊宗聞之，深以為憂。而段凝不能臨機決策，梁主又無斷，遂以致亡。石敬瑭以河東叛，耶律德光赴救，敗唐兵而圍之，廢帝問策于群臣。時德光兄贊華，因爭國之故，亡歸在唐，吏部侍郎龍敏請立為契丹主，令天雄、盧龍二鎮(zhèn)分兵送之，自幽州趣西樓，朝廷露檄言之，虜必有內顧之慮，然后選募精銳以擊之，此解圍一策也，帝深以為然。而執(zhí)政恐其無成，議竟不決，唐遂以亡。皇家靖康之難，胡騎犯闕，孤軍深入，后無重援，亦有出奇計乞用師搗燕者。天未悔禍，噬臍弗及，可勝嘆哉!
(選自《容齋隨筆·續(xù)筆卷一》)
2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.太宗屯虎牢以扼之 扼：扼制 B.徇汾、晉，趣蒲津 趣：奔赴
C.建德乃謝敬 謝：感謝 D.胡騎犯闕 闕：都城
3.以下各組句子中，全部體現決策者“臨機無斷”的一組是( )(3分)
①且惑于諛佞孱懦者之言 ②紹辭以子疾不行
③建德亦不從，引眾合戰(zhàn) ④莊宗聞之，深以為憂
⑤因爭國之故，亡歸在唐 ⑥天未悔禍，噬臍弗及
A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑥ D. ④⑤⑥
4.下列對原文的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.洪邁認為國家的重大決策是關系到安危存亡的大事，而愚君的敗亡，除了受奸猾怯懦的人的話迷惑外，看不清事情的關鍵也是原因之一。
B.唐兵討伐王世充時，竇建德率兵援助，凌敬提出迂回進軍，避開唐兵的建議;竇妻也勸他乘虛而入，令唐兵回師自救，竇建德最終采納了妻子的建議。
C.靖康之難時，金兵孤軍南侵，后無有力后援，宋朝統(tǒng)治者未吸取歷史教訓，沒有采納出擊燕地，引金兵反北自救的計策。
D.文章采用敘議結合的方式，記述了五樁因愚昧的決策者在變故交織時沒有依從智者的'謀略而導致敗亡的歷史教訓，表達了對后世的警戒。
5.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)不旋踵而受其禍敗，自古非一也。(3分)
譯：
(2)而執(zhí)政恐其無成，議竟不決，唐遂以亡。(3分)
譯：
【參考答案】：
2.(3分)C(謝：推辭、拒絕)
3.(3分)C(④莊宗聞之，深以為憂 講的是后唐莊宗聽聞梁國君臣的計策很擔憂，而這段故事中臨事沒有正確決斷的，是梁國國君;⑤因爭國之故，亡歸在唐，講的是耶律贊華因爭奪王位失敗，逃亡到后唐，跟臨事決斷無關。)
4.(3分)B(竇建德最終既沒有采納凌敬的建議，也沒有采納妻子的計策，而是和唐軍正面交鋒，而被俘虜。)
5.(6分)(1)受奸猾怯懦的人的話的蠱惑而迅速走向滅亡，自古以來這樣的例子不止一個。(3分)
(2)可是執(zhí)政的大臣怕沒有把握，到最后也沒有決定是否采納這個主張，后唐于是因此而亡國了。(3分)
【《存亡大計》高中文言文閱讀題】相關文章：
洪邁《存亡大計》的參考答案和譯文02-23
高中生文言文閱讀訓練題05-13
高中文言文實詞練習的閱讀題06-14
經典文言文閱讀題精選05-04
高中文言文《常夢錫》閱讀題06-17
高中文言文閱讀題《顏之推》06-13
文言文閱讀題節(jié)選05-10
《宋史》文言文精選閱讀題05-04
文言文閱讀題：于慎行05-07