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    高一地理復習提綱

    時間:2022-04-30 08:00:26 提綱 我要投稿

    高一人教版地理復習提綱

    高一人教版地理復習提綱1

      主要交通運輸方式

    高一人教版地理復習提綱

      鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸

      交通運輸方式不僅日益網絡化(電和線交織)而且朝著高速化、大型化、專業(yè)化發(fā)展。

      (1)短途運輸公路占優(yōu)勢,長途運輸水運成本最低。

      (2)管道運輸?shù)奶厥庑裕哼\具與線路合二為一,運量大、損耗小、連續(xù)性強。

      影響交通布局的因素:自然因素(地貌、氣候、水文條件)、社會因素、經濟因素(根本原因)、技術因素(根本保證)

      二、對商業(yè)網點分布的影響

      對密度的影響:地勢起伏——運輸線稀少——運輸方式單一——商品流通很難建立和發(fā)展,商業(yè)網點很難伸展——商業(yè)網點密度明顯小于平原

      交通運輸影響商業(yè)網點分布的位置:

      區(qū)位要求:便捷的交通,大量的消費人口

      區(qū)位原則:交通原則

      區(qū)位選擇:市區(qū)環(huán)路邊緣,市區(qū)邊緣的高速公路沿線

    高一人教版地理復習提綱2

      1.四季劃分依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化的變化。

      2.劃分的方法有三種:

      (1)物候四季:3、4、5月為春季,6、7、8月為夏季,9、10、11月為秋季,12、1、2月為冬季。

      (2)傳統(tǒng)四季:以“四立”為起始點。

      (3)天文四季:以“二分二至”為起始點。

      3.五帶的劃分依據(jù)是年太陽輻射總量從低緯向高緯遞減,界限是南、北回歸線和南、北極圈。

      4.黃赤交角與回歸線、極圈之間的關系

      ⑴黃赤交角的度數(shù)等于南北回歸線的緯度數(shù),與極圈的緯度數(shù)互余。

      ⑵如果黃赤交角變小,南北回歸線度數(shù)變小,極圈度數(shù)增大,從而使熱帶和寒帶的范圍縮小,溫帶范圍擴大。如果黃赤交角變大,南北回歸線緯度變大,極圈緯度減小,熱帶和寒帶的范圍擴大,溫帶范圍縮小。

    高一人教版地理復習提綱3

      1.抓“概念”重“消化”

      要十分重視概念,要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題時才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然,概念教學不是孤立的,要在分析問題中進行。老師重視概念教學,學生對概念就特別留心,“扣”得很嚴。經過長期訓練后,學生分析、回答問題時就嚴密多了。

      2.抓“原理”重“理解”

      從基礎知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過“地理原理”關。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件:光、熱、水、土對農業(yè)生產的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則,分析事物就有了說服力。

      3.抓“綜合”重“聯(lián)系”

      綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間的內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的.,與大氣環(huán)流(氣壓帶、風向)、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上,要作如下努力:

      (1)有計劃地做一批綜合性典型訓練題,從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。如,上海為什么能發(fā)展成為我國的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農業(yè)基礎、原料來源、歷史因素、技術力量等方面綜合評估。

      (2)地理環(huán)境是一個整體,各要素之間有密切的內在聯(lián)系,往往是一個環(huán)節(jié)出問題,就會引起連鎖反應,破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個角度來證實地理環(huán)境的綜合性特點。如:森林、草原遭到破壞,就會引起水蝕、風蝕,加劇水土流失,導致氣候惡化。這些變化又會影響植被的恢復。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰,也足以證實地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點。

      掌握了全面分析問題的方法后,就可避免觀察事物時的單一性、片面性、簡單化,從而認識地理事象的復雜性、整體性、內在聯(lián)系性。

      4.抓“共性”重“個性”

      地理事物既有共性,更具個性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色,就是同一區(qū)域內部也不會一模一樣。

      如:為什么歐洲有溫帶海洋性氣候,亞洲卻沒有?為什么亞洲季風盛行而歐洲卻沒有形成?這一問題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風帶上去思考,也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類“個性”問題還有很多,如:為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”?為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度的地方?

      5.抓“歸納”求“規(guī)律”

      這是歸納推理的思維形式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,根據(jù)分布和成因,可歸納出:(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向運動,南半球呈反時針方向運動;(3)每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結論,就是通過對三大洋流的分析后,推及出來的普遍規(guī)律。

      6.抓“一般”推“特殊”

      這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后,就可推知個別的、特殊性地理事物的特征。如,從氣壓帶、風帶和世界氣候圖上,可找出這樣一條規(guī)律:凡是南北緯40°—60°的大陸西岸,都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知,英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸,同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶,同樣為溫帶海洋性氣候。

      7.抓住“對比”找“異同”

      用比較法學地理是一種常見而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小,比較的內容可多可少。即可綜合比較,也可單項比較;既可從自然條件方面比較,也可從經濟條件方面比較;既可進行縱向比較,又可進行橫向比較;既可對同類事象比較,又可對相關而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。

      8.抓“運算”促“智能”

      地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。從各種考卷中,發(fā)現(xiàn)仍有不少學生計算不過關,因粗心大意或基礎太差,失誤很多,影響成績。

      為了培養(yǎng)、提高學生的地理運算能力,要作以下分類

      (1)比例尺與圖距、實距換算。

      (2)地方時與區(qū)時的計算。

      (3)絕對高度、相對高度與等高線的計算。

      (4)垂直氣溫的計算。

      (5)太陽高度角的計算。

      (6)恒星日與太陽日的換算。

      (7)晝夜長短的計算。

      (8)人口密度與人口自然增長率的計算。

      (9)各種百分比的計算,等等。

      通過反復,使學生熟練地掌握計算技巧。從計算的結果中,闡明地理事物的性質、特征及其變化規(guī)律。

      9.抓“讀圖”明“空間”

      地圖具有形象、直觀的作用,可以培養(yǎng)觀察力、想象力,發(fā)展思維能力和記憶能力,可以進一步明了地現(xiàn)事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。

      為培養(yǎng)查閱、填畫地圖,要求:

      (1)書上的圖必須一一理解,學會分析、應用。

      (2)充分利用填圖冊,按要求和規(guī)格填寫地理事物。

      (3)無論是平面圖、立體圖,還是示意圖、景觀圖,要求學生會勾畫輪廓,以加深印象和記憶。

      (4)對于老師來說,講課時要做到邊講邊畫。

      10.抓“新知”拓“視野”

      每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以,對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如:

      (1)國內外發(fā)生的重大事件。

      (2)國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。

      (3)國內外嚴重的自然災害。

      (4)國內外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。

      (5)地學新理論、新探索。

      (6)人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。這些信息極大地拓寬了學生的視野,對他們靈活掌握地理知識很有幫助。

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