互動排練二重唱

互動排練二重唱

　　☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　本課圍繞“奧林匹克風(fēng)”展開，著重選擇了表達(dá)奧運(yùn)之情及與奧運(yùn)相關(guān)的內(nèi)容，1欣賞歌曲《奧林匹克進(jìn)行曲》此曲是奧林匹克運(yùn)動會的專用慶典音樂。振奮人心的號角、雄壯激昂的旋律，鮮明有力的鼓聲，鼓舞著人們向“更高、更強(qiáng)、更快”的目標(biāo)而努力；2.播放申奧時(shí)的一些圖片讓學(xué)生回憶從2001年開始，我們國家就一直在為2008年北京奧運(yùn)會做準(zhǔn)備，同時(shí)欣賞歌曲《北京歡迎你》；3.歌曲《Hand In Hand》洋溢著滿腔的熱情，唱出了全世界人民“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲；4.歌曲《奧林匹克風(fēng)》傳遞出人們盼望北京奧運(yùn)會成功舉辦的喜悅、激動的心情，表達(dá)了在奧林匹克旗幟下，全球人民的和平友愛之情。

　　整個課時(shí)的內(nèi)容圍繞“奧林匹克運(yùn)動會”傳遞的奧林匹克精神，讓學(xué)生感受友誼和真情及那份激情與喜悅。

　　☆教材分析

　　2001年北京申奧成功，讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運(yùn)，是新世紀(jì)我國人民生活中的一件大事，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。教材所選表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂文化，激勵他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。

　　☆學(xué)情分析

　　高二學(xué)生對音樂知識的掌握比較扎實(shí)，識譜能力也較強(qiáng)，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行兩聲部的合唱，但是對歌曲的聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問題。同時(shí)針對學(xué)生喜歡流行音樂的現(xiàn)象及音樂學(xué)習(xí)心理，在授課中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂教育實(shí)效性。

　　☆教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：通過了解奧運(yùn)知識，感受奧運(yùn)讓走師生共同分享奧運(yùn)給人類帶來的喜悅，同時(shí)了解情感走向及表現(xiàn)手法。

　　2、情感目標(biāo)：通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會濃濃的奧運(yùn)之情。并激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵學(xué)生向奧運(yùn)健兒一樣努力學(xué)習(xí)。

　　3、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的自主學(xué)習(xí)方式，主動參與小組活動。.

　　☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　一﹑重點(diǎn)：用正確的方法演唱歌曲，感受奧林匹克精神，感受歌曲所要傳遞的激情與全世界人民向往和平﹑友誼的美好心情。并用歌聲表達(dá)出來。

　　二﹑難點(diǎn)：對《奧林匹克風(fēng)》歌曲聲音的統(tǒng)一、音準(zhǔn)節(jié)奏的把握。

　　☆教學(xué)流程示意

　　一﹑組織教學(xué)

　　二﹑學(xué)唱歌曲

　　三﹑創(chuàng)作實(shí)踐

　　四﹑總結(jié)

　　☆教學(xué)過程.

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一情境導(dǎo)入

　　1列舉中國運(yùn)動員的名字及獲得奧運(yùn)金牌的獲得者.

　　2教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

　　3欣賞歌曲《奧林匹克進(jìn)行曲》《北京歡迎你》《Hand In Hand》

　　學(xué)生參與問題并作答

　　隨音樂哼唱歌曲

　　讓學(xué)生回顧中國運(yùn)動員們在奧運(yùn)會上的表現(xiàn)，并體驗(yàn)奧林匹克帶給我們的精神.

　　學(xué)生感受音樂的情與美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二新課教學(xué)，學(xué)唱歌曲

　　1發(fā)生練習(xí)

　　1 2 3 4 |4 3 2 1 |5——||

　　注意：氣息要平穩(wěn)舒緩，聲音要統(tǒng)一連貫。

　　1 5 | 3 6 | 5 3 | 1—||

　　注意：歌譜唱完后可用“咪、嗎”，來唱

　　2分聲部學(xué)唱歌譜

　　3二聲部同時(shí)進(jìn)行

　　首先學(xué)生跟老師的琴聲進(jìn)行發(fā)聲習(xí)

　　其次識譜隨老師琴聲進(jìn)行歌曲哼唱練習(xí)

　　再次有感情的歌唱歌曲

　　通過分聲部學(xué)唱歌曲進(jìn)一步感受歌曲所要表達(dá)的情感

　　三創(chuàng)作實(shí)踐

　　教師可先在歌曲合適的地方加入打擊樂器并做示范，學(xué)生可進(jìn)行模仿創(chuàng)編，

　　師生互動，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)

　　四課堂小結(jié)

　　回顧本課所學(xué)知識并總結(jié)

　　☆板書設(shè)計(jì).

　　互動排練二重唱

　　情境導(dǎo)入：圍繞“奧林匹克風(fēng)”進(jìn)行展開，欣賞與奧運(yùn)有關(guān)的歌曲，并思考問題。

　　歌曲學(xué)唱：發(fā)聲練習(xí)

　　歌曲《奧林匹克風(fēng)》二聲部分別練習(xí)

　　歌曲《奧林匹克風(fēng)》二重唱

　　課堂小結(jié)

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