五年級(jí)《田忌賽馬》說課稿

時(shí)間：2023-01-08 15:09:09 說課稿我要投稿

五年級(jí)《田忌賽馬》說課稿

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)《田忌賽馬》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)《田忌賽馬》說課稿

五年級(jí)《田忌賽馬》說課稿1

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容《田忌賽馬》第一課時(shí)

　　2、教材分析

　　《田忌賽馬》這篇講讀課文，主要講了2500多年前戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。表現(xiàn)了孫臏善于觀察、分析和過人的謀略。課文按照故事發(fā)展的順序，先寫賽馬起因，再寫賽馬的過程，最后講田忌取勝的原因。本文生動(dòng)有趣，通俗易懂，思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。從編排的意圖看，作為第五組的首篇課文，起著舉一反三的示范作用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本組課文訓(xùn)練意圖，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我確定把本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：

　　①了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，理解課文的寫作順序；

　�、谥捞锛少愸R轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會(huì)孫臏的足智多謀，

　�、壅_、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）能力目標(biāo)：分析孫臏的思維過程；

　�。�3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　4、教學(xué)重、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方出場順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)：

　　從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。

　　5、課前準(zhǔn)備：A、多媒體課件；B、學(xué)生準(zhǔn)備六匹馬的模型

　　二、教學(xué)理念

　　今天的語文課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)和落實(shí)“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。在語文活動(dòng)中學(xué)語文，使學(xué)生真正提高運(yùn)用語言的能力，是語文教學(xué)的真諦。《新課標(biāo)》的靈魂是“以人為本”，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)該讓學(xué)生充分地自主感悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究實(shí)踐。在研究、學(xué)習(xí)文本語言的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，使課堂充滿生氣，充滿活力。

　　三、說教法、學(xué)法

　　在教學(xué)的過程中，我主要采用自學(xué)討論法、讀中找依據(jù)法，其次還穿插質(zhì)疑法、電教手段等，引導(dǎo)在學(xué)生自主探索、合作交流中理解課文，體會(huì)思想，提高學(xué)生的閱讀能力。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，師生、生生互動(dòng)的空間。同時(shí)我還重視拓展學(xué)生的思維空間，注重課程資源的開發(fā)，挖掘課文教育的人文內(nèi)涵。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法、動(dòng)手操作法。

　　四、教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　1、介紹前景，導(dǎo)入新課

　　用談話的形式讓學(xué)生了解一下故事的背景，知道當(dāng)時(shí)賽馬的基本規(guī)則。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)探究

　　〔設(shè)疑引入，造成懸念，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力�！�

　　3、播放《田忌賽馬》視頻，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容〔提供生動(dòng)逼真、聲像同步的教學(xué)情境，使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，學(xué)生的情緒狀態(tài)很快進(jìn)入故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣�！�

　　〔讀中找依據(jù)法，訓(xùn)練快速閱讀。〕

　　4、抓住重點(diǎn)段落精讀課文，探究“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語、句子找到田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。進(jìn)入課文情景中想一想，擺一擺，做一做，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，充分展現(xiàn)自己的聰明才智。同時(shí)，注意學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　5、了解人物，知道孫臏獻(xiàn)計(jì)的根據(jù)

　　6、小結(jié)，啟發(fā)教育

　　7、布置作業(yè)

　　請(qǐng)你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信。信中的內(nèi)賓可以是獻(xiàn)賽馬良策，也可以是委婉的勸說批評(píng)等。

五年級(jí)《田忌賽馬》說課稿2

　　一、說教材。

　�。ㄒ唬┙滩姆治觥�

　　《田忌賽馬》是一篇經(jīng)典的課文，改編自《史記·孫子吳起列傳》。課文講述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫助下，一反常規(guī)安排馬的出場順序，最后贏了齊威王，取得了勝利。這個(gè)故事告訴我們，要認(rèn)真觀察，揚(yáng)長避短，善于發(fā)揮自己長處就能取得勝利。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)識(shí)“策、薦”這2個(gè)生字，會(huì)寫“贏、拳”等4個(gè)字，正確讀寫“賞識(shí)、胸有成竹”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，用自己的話講講這個(gè)故事。

　　3.理解課文主旨，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事。

　　難點(diǎn)：

　　理解課文主旨，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　二、說教法。

　　根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

　　1.朗讀法

　　本課人物對(duì)話比較精彩，可以讓學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話，讀準(zhǔn)人物對(duì)話語氣。通過朗讀，幫助理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象。

　　2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

　　本課的難點(diǎn)在于了解田忌是怎樣取勝的，可以讓學(xué)生列出圖表，發(fā)現(xiàn)馬的對(duì)陣順序，再得出結(jié)論。

　　3.多媒體輔助教學(xué)法

　　本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

　　三、說學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)本課，首先是要了解課文內(nèi)容，讀好課文中的對(duì)話，要讀出人物不同的`語氣。要結(jié)合課后習(xí)題，對(duì)馬的對(duì)陣情況進(jìn)行梳理，體會(huì)孫臏的聰明才智。

　　四、說教學(xué)流程。

　　本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課題導(dǎo)入

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的課文叫“田忌賽馬”，從課題中大家讀出了什么信息？（這是一個(gè)與賽馬有關(guān)的故事）。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)。

　　板書：田忌賽馬。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1.默讀課文，標(biāo)出課文自然段，找出課文生字，自主認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

　　2.課件出示生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　生字：贏拳策薦

　　3.教師范寫生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“贏、拳”兩個(gè)字的筆順和書寫規(guī)范；學(xué)生臨寫，教師檢查指導(dǎo)。

　　4.學(xué)習(xí)本課詞語，積累“胸有成竹、摩拳擦掌”等成語。

　　三、初讀課文，整體把握

　　1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.同桌交流，這篇課文是按照什么順序來寫的。

　　3.思考：田忌賽馬賽了幾場？是怎么賽的？結(jié)果怎樣？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)生字、詞語，報(bào)聽寫。

　　2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們留下了幾個(gè)問題，這節(jié)課我們就來解決。

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　（一）了解故事的起因。

　　1.讀第1—9自然段，從這兩段中你得到了什么信息？

　　故事發(fā)生在齊國，講的是齊國的大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。有一天他的門客孫臏告訴他自己有辦法保證他在賽馬時(shí)取勝。

　　2.孫臏?zhǔn)窃趺粗廊俚霓k法的？（看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分為上、中、下三等。）

　　3.田忌相信他了嗎？從哪里看出來？（田忌很信任孫臏，決定全聽他的。）

　�。ǘ┝私夤适碌陌l(fā)展。

　　讀第10-14自然段，了解故事經(jīng)過，完成表格。

　　思考：這樣安排有什么好處？

　　（三）了解故事的結(jié)果。

　　讀第15-16自然段，了解故事結(jié)果（田忌贏了）

　　說一說田忌取勝的原因的是什么？（只是調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。揚(yáng)長避短、轉(zhuǎn)敗為勝）。

　　三、拓展交流伸

　　有人認(rèn)為孫臏機(jī)智，懂得揚(yáng)長避短，也有人說孫臏投機(jī)取巧，不遵守游戲規(guī)則。你從孫臏的計(jì)策中體會(huì)到了什么？你怎么評(píng)價(jià)孫臏、齊威王和田忌呢？

　　四、課文小結(jié)

　　本文講述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫助下，一反常規(guī)安排馬的出場順序，最后贏了齊威王，取得了勝利。這個(gè)故事告訴我們，要認(rèn)真觀察，揚(yáng)長避短，善于發(fā)揮自己的長處就能取得勝利。

五年級(jí)《田忌賽馬》說課稿3

　　下午好！

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教材第七冊(cè)第六單元的首篇課文《田忌賽馬》。下面我從教材的特點(diǎn)、教法學(xué)法的選擇、設(shè)計(jì)的意圖三個(gè)方面作簡要的說明。

　　一、淺析教材

　　《田忌賽馬》是一篇傳統(tǒng)好教材，課文主要講了2500多年前戰(zhàn)國初期齊國大將由忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻(xiàn)策，再賽獲勝三部分。這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要多動(dòng)腦筋，廣開思路，分析主客觀情況，合理使用力量。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容。從編排的意圖看，作為首篇課文，起著舉一反三的示范作用。從教材本身看，本課有三個(gè)特點(diǎn)：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動(dòng)，敘述清楚，比賽層次分明，人物形象鮮明豐滿；特點(diǎn)之三結(jié)尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓(xùn)練學(xué)生看課題推想課文內(nèi)容，用自然段歸并法分段，分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊(cè)中地位都很重要。本課我準(zhǔn)備分二教時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)一二三段，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的原因；第二課時(shí)仿照第二段進(jìn)行人物對(duì)話的片段練習(xí)并復(fù)述故事。根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識(shí)、能力、情感三方面，我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解課后題五的詞語，能有感情地朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。

　　2．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是：

　�、俪醪綄W(xué)會(huì)看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。

　　②學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

　　難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　二、說教法和學(xué)法

　　為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)大綱要求和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以圖引文、圖文結(jié)合、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，其教學(xué)程序分如下六個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，推想內(nèi)容；

　�。ǘ┳詫W(xué)課文，初步感知；

　�。ㄈ┰僮x課文，理清脈絡(luò)；

　　（四）細(xì)讀課文，弄清賽局；

　�。ㄎ澹┥钭x課文，探究原因；

　�。┭由煺n外，培養(yǎng)能力。

　　在操作過程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、邏輯推理及朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課時(shí)的教法設(shè)計(jì)和學(xué)法選擇是遵循語思統(tǒng)一原則，以讀為本原則。

　　三、說設(shè)計(jì)意圖

　　本課設(shè)計(jì)的總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效，力求緊扣一個(gè)目標(biāo)，圍繞一條主線，落入兩個(gè)基本點(diǎn)。具體地說力求體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：

　　1．體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個(gè)“練”字。

　　語文教學(xué)要以語言訓(xùn)練為主線，是一個(gè)既古老又新鮮的命題，我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)歷來注重一個(gè)“練”字，孔夫子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無已”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書百遍，其義自見”真可謂怎一個(gè)“練”字了得。針對(duì)當(dāng)前教改的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)我力求學(xué)生人人參與訓(xùn)練，如一、三段的教學(xué)，我安排了通讀課文，動(dòng)筆練習(xí)，互相介紹，上臺(tái)解說四個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的情境，以學(xué)生為主體進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性、概括性。

　　2．以讀為本，以讀生情，以情促讀。

　　我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展�！北菊n的第二段主要通過人物的對(duì)話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細(xì)細(xì)品味，回味無窮，在這一段教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情注重熏陶性；以讀育人，堅(jiān)持滲透性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言和能力。

　　3．注意語思統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。

　　大綱指出：語言文字是思維的表現(xiàn)形式，發(fā)展語言必須與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語思統(tǒng)一原則就是把語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來，在發(fā)展學(xué)生語言的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維品質(zhì)。本課的第二段教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求語思統(tǒng)一，從孫臏的四句話入手，探究孫臏出妙主意的思維過程，再分析轉(zhuǎn)敗為勝的兩個(gè)條件，最后讓學(xué)生假設(shè)孫、田再次見面，田忌會(huì)怎么說？齊王明白孫臏用計(jì)過程后又會(huì)怎么想，讓學(xué)生展開想象的翅膀，練習(xí)說話，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　由于本人水平有限，加上對(duì)教材理解不深，在上課時(shí)定有許多不足之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家。

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