冀教版英語九年級上冊說課稿 Lesson 1: Higher, Faster, Stronger
作為一位杰出的老師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的冀教版英語九年級上冊說課稿 Lesson 1: Higher, Faster, Stronger，希望能夠幫助到大家。
我說課的內(nèi)容是冀教版初中英語第五冊Unit1 The Olympics Lesson 1: Higher, Faster, Stronger.下面我主要從教材分析、教學方法、學法指導和教學過程等四個方面作具體的說明。
一、教材分析：
本單元的中心話題是The Olympics，而第29界奧運會去年在北京舉行，學生對奧運會很感興趣，這就為學好本課提供了保障。本課是本單元的第一課時，題目是“更高，更快，更強”，既是奧林匹克的口號，也是國際奧委會對所有參與奧林匹克運動的人們的號召，號召他們本著奧林匹克的精神奮力向上。本課課文圍繞著“奧運會的起源，發(fā)展以及奧運選手”而展開的。學生通過本課學習掌握一些與奧運會有關(guān)的單詞、短語和句型。使學生更加了解有關(guān)奧運會的常識，培養(yǎng)他們?yōu)閲鵂幑獾膼蹏楦校辉趯W習中發(fā)揚“更快、更高、更強”的奧運精神。
根據(jù)《英語課程標準》的要求、教材特點以及我校九年級學生的實際情況，我將本課時的教學目標及重難點確定如下:
知識與技能：
1、學習并掌握有關(guān)奧運的詞匯及短語：modern, gold, record, event, twentieth, win a gold medal. ancient, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprint.
2、能聽懂、讀懂有關(guān)奧運話題的語段。
3、能夠談論奧運會的起源、運動項目及自己喜歡的運動員。
過程與方法：
1、利用北京奧運會主題歌及精彩的奧運圖片導入新課，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
2、通過分組學習，使學生加深對課文的理解程度，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。
3、通過學習中外著名運動員的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的競爭意識。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習中，敢于用英語來表達自己的'看法，培養(yǎng)學習英語的興趣和學好英語
的勇氣，樂意了解異地文化。通過了解著名的奧運人物，增強為國爭光和努力、勤奮、拼搏的意識，培養(yǎng)愛國情感，發(fā)揚自強不息的精神，為實現(xiàn)自己的理想而奮斗。
教學重點和難點：
1、正確理解課文，對奧運會有更充分的了解，并能用英語表達相關(guān)的單詞，短語和句子。
2、用英語描述奧運會及奧運風云人物。
二、教學方法：
為了體現(xiàn)《英語課程標準》的理念，更好地突出重點、突破難點。本節(jié)課主要采用任務型教學方法（Task-based Language Teaching）,以三個任務為核心，引導學生在做和玩的過程中學習英語，體驗成功，感受英語學習的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊意識，提高學生的主動性和參與性，使學生成為課堂的真正主人。同時、采用多媒體輔助教學，更好地激發(fā)學生的學習興趣。通過歌曲、圖片等為學生創(chuàng)設生動活潑的語言環(huán)境，激發(fā)他們學習的欲望。
三、學法指導：
美國著名心理學家布魯納說過：“對學生的最好刺激乃是對所學教材的興趣。”在設計本節(jié)課時我適當整合了部分內(nèi)容，以任務為核心、以學生為主體，倡導自主學習、合作學習，在課堂教學中引導學生進行小組討論、猜測游戲、競賽等與他人合作，鼓勵學生通過感知、體驗、實踐、參與與實踐等方式，積極思考，實現(xiàn)任務的目標，感受成功的喜悅。
四、教學過程：
本節(jié)課以任務型語言教學為原則，設計了三個主要任務：一個是The history of the Olympics.第二個是Olympic sports.第三個是Your favourite Olympic ath- lete.
Task One:The history of the Olympics.
在這個任務中，首先播放由劉歡、莎拉·布萊曼演唱的北京奧運主題歌《我和你》，學生在老師的帶領(lǐng)下隨著歌聲的旋律，能自然地聯(lián)想到奧運場景，通過三個問題，引出本節(jié)課的課題——Higher, Faster, Stronger、歌曲引入營造了熱烈的課堂氣氛，讓學生在不經(jīng)意中積極發(fā)言、探討問題，為后續(xù)活動打下基礎(chǔ)。緊
接著分組討論Think about it中的問題，然后引導學生欣賞一組奧運會的圖片并學習本課的生詞和短語，再聽錄音，回答關(guān)于奧運會起源的問題，將孤立的單詞和圖片相結(jié)合，便于學生接受，并創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生認知需要。最后各小組作出匯報。整個任務由易到難，層層深入，充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等各個器官，學生在愉快的氛圍中鍛煉了聽和說的能力。
Task two: Olympic sports.
首先帶領(lǐng)學生欣賞奧運比賽的精彩圖片，把Task One和Task two連接起來。然后分組討論奧運項目，再進行競賽，說出項目最多的小組獲勝，學生對于體育項目有著濃厚的興趣，表現(xiàn)欲很強，在討論和競賽時，不但能踴躍地說出圖片中的運動項目，而且還能說出圖片中沒有的項目。最后做猜測游戲，教師先做一個項目的示范，學生猜測名稱，再由學生輪流做動作，其余學生猜。給學生提供展示才能的舞臺，把整個課堂推向高潮，學生感受到學習英語的樂趣，從而有效地培養(yǎng)他們的語言運用能力。
Task three: Your favourite Olympic athlete.
為了避免對課文內(nèi)容的單純講解，充分培養(yǎng)學生自主學習的能力，檢查學生個體的閱讀能力，在這個任務開始時，讓學生帶著問題自己默讀課文并回答，然后引導他們分小組談論自己最喜歡的奧運明星，最后通過調(diào)查找出哪些同學喜歡的奧運明星相同。同學間加強了了解，增進了友誼。，
在課堂小節(jié)時，先播放全文錄音，讓學生從整體上回顧本課。之后學生自己說出奧運會的起源、項目以及奧運明星，教師點評補充，布置作業(yè)，加深學生對課文內(nèi)容的理解，達到鞏固提高的目的。
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