水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義說課稿

時(shí)間：2021-11-05 17:29:45 說課稿我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義說課稿，希望能夠幫助到大家。

水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義說課稿

　　教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是高中地理必修一冊(cè)第四章《自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響》重要組成部分，教材選擇水資源為案例，從自然資源的角度分析自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。水資源是當(dāng)今世界最重要的自然資源之一，與每個(gè)人息息相關(guān)，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生存具有重大意義。合理利用和保護(hù)水資源，是人類面臨的共同問題。

　　學(xué)生分析：

　　初中所學(xué)過的關(guān)于水資源的知識(shí)已經(jīng)淡忘；經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠通過自學(xué)教材初步理解和把握教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

　　依據(jù)新課程理念及學(xué)生的.實(shí)際情況，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、知識(shí)與技能：了解水資源概念、數(shù)量、分布、特征；了解水資源對(duì)人類活動(dòng)有重要影響；理解世界性水資源危機(jī)和珍惜水資源的意義。

　　（2）過程與方法：①根據(jù)學(xué)習(xí)提綱要求自主學(xué)習(xí)，整體把握教材內(nèi)容；②閱讀我國水資源分布圖；③能分析自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系

　　（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)水資源的數(shù)量、分布以及人類所面臨的世界性水資源危機(jī)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到水資源的重大意義，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水，愛護(hù)水資源的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：（1）水資源的特征。（2）合理利用和保護(hù)淡水資源。（3）水資源對(duì)人類發(fā)展的影響

　　教學(xué)難點(diǎn)：水資源的分布規(guī)律和特征；水危機(jī)產(chǎn)生的原因。

　　教學(xué)方法：自學(xué)、探究、實(shí)驗(yàn)操作

　　教具：1000毫升飲料瓶、25毫升量筒一個(gè)、吸管一個(gè)、10毫升玻璃藥瓶一個(gè)、背投、電腦、學(xué)習(xí)提綱

　　教學(xué)過程：

　　利用學(xué)習(xí)提綱，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)探結(jié)練五環(huán)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出問題探究，培養(yǎng)學(xué)生能力，繪制綱要信號(hào)，嘗試整體建構(gòu)，當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練，提高課堂效率。

　　導(dǎo)：

　　設(shè)置情境：同學(xué)們能想象一下缺水的情景嗎？投影片展示：非洲缺水的悲慘景象、我國鄉(xiāng)村、城市缺水的景象。

　　設(shè)計(jì)意圖：引出教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的熱情和欲望。

　　學(xué)、探：

　　印發(fā)學(xué)習(xí)提綱：

　　水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義

　　[課標(biāo)]以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

　　[自主學(xué)習(xí)]閱讀P102

　　一、水資源的組成和特征

　　1、水資源定義：2、水資源的分布特點(diǎn)及原因？

　　討論：根據(jù)以上特點(diǎn)，人類如何開發(fā)水資源同時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

　　二、水資源與古老文明的誕生

　　結(jié)合歷史：世界古老文明國有哪些？

　　讀圖分析：P1054—4—4世界四大文明古國的分布在地理位上有何特點(diǎn)？

　　三、水資源與人們的生產(chǎn)和生活

　　閱讀P106，你有什么感想？

　　[綱要信號(hào)]

　　1、先進(jìn)行每節(jié)課的八分鐘自學(xué)。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)提綱上的任務(wù)閱讀教材自主學(xué)習(xí)。完成提綱上的問題，找出自己不理解的地方。

　　2、自學(xué)完之后先寫出綱要信號(hào)。

　　3、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同就學(xué)習(xí)提綱上提出的問題和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行探究。不斷充實(shí)綱要信號(hào)。

　　（1）水資源的定義：書上的描述不足以使學(xué)生明確水資源數(shù)量的有限性，因此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成保護(hù)水資源的觀念。操作步驟：用1000毫升飲料瓶代表全球的水即廣義的水資源，倒入25毫升量筒里的就是狹義資源的數(shù)量，再從1000毫升飲料瓶中取出10毫升放入玻璃藥瓶中，代表目前人類能利用的水資源數(shù)量。

　　（2）水資源的分布：出示“世界降水量分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生說出水資源分布狀況及原因；再出示“中國年降水量分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生說出我國水資源分布特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

　　（3）水資源的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)幾個(gè)問題：畫出水循環(huán)圖示；水資源是否是取之不盡用之不絕的；根據(jù)水資源特點(diǎn)，人類如何開發(fā)水資源同時(shí)應(yīng)注意哪些問題，第三個(gè)問題可組織學(xué)生分組討論。運(yùn)用已有知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，形成保護(hù)水資源的觀念。

　　（4）水資源與古老文明的誕生：運(yùn)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。

　　（5）水資源與人們生產(chǎn)與生活：通過問學(xué)生讀后感想，讓學(xué)生明確水資源的重要性。

　　（6）水危機(jī)：學(xué)生自讀教材，做學(xué)習(xí)提綱最后一道題：看漫畫問答題：水危機(jī)產(chǎn)生的原因及解決措施。教會(huì)學(xué)生從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面分析問題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力，并使學(xué)生具有危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，知道在日常生活中如何節(jié)水。

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)習(xí)提綱，明確學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體感知教材、理解教材，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師不教，設(shè)計(jì)探究問題培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　結(jié)：

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，即板書上在學(xué)習(xí)過程中不斷形成完善的綱要信號(hào)通過提問我們學(xué)習(xí)其他資源時(shí)從哪些方面把握？借此綱要信號(hào)明確如何學(xué)習(xí)其他自然資源。

　　總結(jié)：水是生命之源，對(duì)人類生產(chǎn)生活有重大意義。地球上可利用的水資源數(shù)量是有限的，由于人類的不合理利用和破壞，目前面臨水資源危機(jī)，因而要求我們每一個(gè)公民有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)水資源。

　　練：當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)習(xí)提綱上的習(xí)題。檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練答題技巧。

　　[精選練習(xí)]

　　1、現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源，主要是：（）

　　A、冰川和地下水

　　B、河流水和湖泊水C、河流水和海水D、河流水、淡水湖泊水和淺層地下水

　　2、水是地球上人類和一切生物生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，水作為資源來說，是其他任何物質(zhì)所不能代替的，合理利用和保護(hù)水資源，已成為人類普遍關(guān)心的重大問題。世界上很多國家供水不足，出現(xiàn)“水荒”的原因主要是：

　　①經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，用水浪費(fèi)大②地表水受污染嚴(yán)重，水質(zhì)變壞

　　③人口增多、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活耗水量大④水資源時(shí)空分布不平衡

　　A、①②③④ B、②④ C、②③④ D、①②④