哪吒再生說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的哪吒再生說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位評(píng)委：
大家好，我今天說課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第五單元，課題為《哪吒再生》：本單元以動(dòng)畫為主題，突出了音樂的趣味性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂的感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂情感的表現(xiàn)及想象。《哪吒再生》選自上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫故事片《哪吒鬧海》音樂片段。四段音樂不間斷演奏：
（1）金光洞里
樂曲一開頭，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。接著樂隊(duì)奏出優(yōu)美、動(dòng)聽的主題，表現(xiàn)了哪吒的師傅把銀丹放入由藕做身體、荷葉做衣衫的“人”形中。隨著主體多次反復(fù)，葫蘆里噴灑出金水，荷花也放射出燦爛的金光。
（2）哪吒蘇醒
隨著木琴奏出的一連串固定音型，和弦和調(diào)性的頻繁變化，節(jié)奏逐步地緊縮，使我們仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青氣，粉紅色的花瓣徐徐展開，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睜開了眼睛，他蘇醒了。
（3）師徒相見
當(dāng)哪吒睜開眼睛看到師傅時(shí)，音樂出現(xiàn)了悠長(zhǎng)、高亢的主題。大跳起伏的旋律，二二拍的節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見到師傅時(shí)的悲喜交加，感慨萬分的心情。
（4）出發(fā)報(bào)仇
臨別前，師傅送他一對(duì)風(fēng)火輪和一桿火尖槍。這時(shí)音樂轉(zhuǎn)入急板，隨著短促、強(qiáng)烈的節(jié)奏，以三連音節(jié)奏層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民除害的決心。最后音樂用中國(guó)戲曲中常用的收腔，描繪哪吒直奔東海龍宮去報(bào)仇了。
主題鮮明，音樂形象豐富而生動(dòng)，教學(xué)中教師應(yīng)借助動(dòng)畫片，視聽結(jié)合，提高教學(xué)效果，教學(xué)方式上應(yīng)側(cè)重用音樂喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)畫面的回憶、想象，感受音樂中動(dòng)畫人物的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿，表現(xiàn)動(dòng)畫人物的形象，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。
根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象
2、通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知力、想象力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造性思維能力
3、通過聽賞、表演、模仿、繪畫等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，
并對(duì)日常生活中音樂現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞充分感受樂曲所表現(xiàn)的主體及音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿動(dòng)畫人物形象，創(chuàng)編表演動(dòng)作。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué)二創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入三感受與體驗(yàn)四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動(dòng)畫為主題，因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，鞏固復(fù)習(xí)《動(dòng)畫城》課件導(dǎo)入：歡迎大家來到動(dòng)畫城，你們看誰來了？請(qǐng)講一講這段故事？聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn)，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計(jì)了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對(duì)歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的'把握。首先完整聽賞問：你想到了什么？再次欣賞啟發(fā)學(xué)生即興表演，然后介紹：金光洞里哪吒蘇醒師徒相見出發(fā)報(bào)仇。
第四個(gè)環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學(xué)生分段聽賞，邊聽邊介紹：樂曲開頭揚(yáng)琴奏出的震音，似云霧蒙蒙的金光洞；四二節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏抒發(fā)了哪吒見到師傅時(shí)的悲喜交加，感慨萬分的心情；三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心，最后完整聽賞，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述樂曲的內(nèi)容，也可用繪畫的方式表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念，實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，先播放《哪吒鬧海》的片斷，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏，并提供相關(guān)的道具，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力。”因此這一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“動(dòng)畫片不但帶給我們快樂，還讓我們從中懂得了很多道理！
并伴隨音樂律動(dòng)出教室。
法國(guó)的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。
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