單腳跳說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的單腳跳說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
單腳跳是水平二的跳躍部分，一課時(shí)。它是立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，在今后的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中起著至關(guān)重要的的作用。
二、教材處理：
根據(jù)我校現(xiàn)況和學(xué)生特點(diǎn)，我對現(xiàn)有教材做出了一系列的改動(dòng)：
1、取消了原有的熱身運(yùn)動(dòng)《墊上操》”，用自編的熱身操《北斗神拳》取而代之。
2、修改教材中原有的《單腳跳接力賽》游戲并調(diào)整到教學(xué)版塊中來。
3、重新設(shè)定游戲。使用新游戲《踏圈》。
4、替換原有的放松操《兔子舞》，使用自編放松操《我真的很棒》。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn);
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握單腳跳的概念及動(dòng)作方法。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展下肢力量和彈跳的能力,提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)奏感以及勇敢頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快速反應(yīng)與合作能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能相互觀察和交流的意識(shí)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：單腳跳時(shí)，單腿屈膝腳及前掌用力蹬地的方法；難點(diǎn)是：屈膝腳后跟落地。
五、教法學(xué)法：
學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合，與教材特點(diǎn)相結(jié)合，與學(xué)生的心理和生理的實(shí)際情況相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我先用談話啟發(fā)法的趣味問答引起學(xué)生的注意力從而轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)，然后通過看一看、想一想、議一議，比一比等方式,把枯燥、單一的單腳跳轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。最后用誘導(dǎo)法利用競賽的模式，引導(dǎo)學(xué)生好勝的心理，讓學(xué)生主動(dòng)的將學(xué)到的知識(shí)利用起來，充分做到學(xué)為所用。
六、教學(xué)手段：
小學(xué)二年級的學(xué)生普遍存在好動(dòng)，易引導(dǎo)，好勝心強(qiáng)、好奇心重等特點(diǎn)，對于說教過多，技術(shù)有要求的教學(xué)方式不易接受也不感興趣。所以我利用音樂和游戲，讓學(xué)生在不知不覺中誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不讓學(xué)生感覺到在學(xué)，而是讓學(xué)生以為在玩兒。
七、教學(xué)程序：
1、激趣熱身。(8′）
在激趣熱身的環(huán)節(jié)，替換原有的“墊上操”，使用我自編的熱身操“北斗神拳”。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，使學(xué)生們的生理機(jī)能從相對較低的水平逐漸調(diào)整起來，有效地預(yù)防和減少了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：(18′）
第一個(gè)內(nèi)容是導(dǎo)入新課：
通過趣味問答：同學(xué)們，你們知道哪些小動(dòng)物是依靠跳躍的方式前進(jìn)的嗎？那你們知道怎樣正確的跳躍嗎？使學(xué)生主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題去觀察和學(xué)習(xí)。
第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單腳跳。
首先是講解示范，在講解的過程中突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的重視程度，示范的目的是為了讓學(xué)生更直觀的看清楚技術(shù)，建立正確的動(dòng)作概念。接著是分解教學(xué)，通過分解動(dòng)作降低其難度，使學(xué)生更清楚的了解身體各部位的聯(lián)系性，最終完整掌握技術(shù)動(dòng)作。然后是自主練習(xí)，教師只是監(jiān)督孩學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，而不使用填鴨式的教學(xué)法強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。通過點(diǎn)撥讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)。最后是競賽教學(xué)，增加競賽環(huán)節(jié)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。利用該年齡段學(xué)生的好勝心理，使用團(tuán)體制模式進(jìn)行競賽，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3、拓展訓(xùn)練：(10′）
游戲“踏圈”，該游戲在長度6米的'賽道上以五人為一組蒙目行進(jìn)直至到達(dá)圈內(nèi)。游戲過程中，參賽者不能變道或踏入別人的圈中否則被視為成績失效。
4、放松與講評：(4′）
（1）、放松：
使用自編的放松操“我真的很棒”。在這套放松操中，學(xué)生們不僅在舒緩柔美的音樂聲中能夠真正的放松下來還增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。
（2）、講評：
突出課堂中學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)觀念，表揚(yáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)習(xí)楷模，重視該年齡段學(xué)生心理防線脆弱等特點(diǎn)，不批評，多鼓勵(lì)。
八、教學(xué)反思：
學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，而學(xué)生對體育活動(dòng)直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，無論多大的學(xué)生都是一樣，教學(xué)時(shí)學(xué)生們進(jìn)行游戲競賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競爭非常激烈，即使活動(dòng)結(jié)束了學(xué)生們還意猶未盡，如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。我認(rèn)為我個(gè)人的教學(xué)能力仍多有不足之處，一是對學(xué)生的心理情況掌握的不夠全面。二是不能充分的考慮到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，使之學(xué)習(xí)進(jìn)度不能夠很好的做到同步進(jìn)行。作為一名教者，尤其是在教授小學(xué)低年級的學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為教者本身應(yīng)該具有一顆童心，持有一份童趣，保有一份童趣教者應(yīng)該明白自己的優(yōu)勢和劣處在教學(xué)的過程中揚(yáng)長避短，才能很好的完成與學(xué)生的契合度，從而真正的上好每一節(jié)課。
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