籃球反思性說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的籃球反思性說課稿，希望對大家有所幫助。
本月視導(dǎo)工作已經(jīng)結(jié)束，在準(zhǔn)備過程中，我們體育組多次教研，集體備課，不斷修改教案并進(jìn)行試講，并最終確定了課時計(jì)劃，在此過程中收獲頗多，現(xiàn)做一小結(jié)。
一、集體備課，效果顯著
在每一次試講前，我們都會在組里進(jìn)行說課，每次說課大家都會提出一些好的方法、建議，對教案進(jìn)行補(bǔ)充修改，這些方法、建議打開了我的思路，充實(shí)了我對本課的設(shè)想，使我不斷有了新的練習(xí)設(shè)計(jì)出現(xiàn)；試講后，領(lǐng)導(dǎo)教師又會在一起對本次試講提出不足和改進(jìn)意見，使我的課不斷完善。在此過程中，每個人不同的想法和不同的觀念，都會產(chǎn)生無數(shù)的交集和碰撞，而每次碰撞所迸發(fā)出的火花，都會激發(fā)我的靈感，使我又有了新的想法，于是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發(fā)和力量。
二、逐步改進(jìn)、穩(wěn)中求變
第一次試講時，根據(jù)本年級學(xué)生技術(shù)水平，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、原地運(yùn)球。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3個練習(xí)，前兩個練習(xí)分別復(fù)習(xí)高運(yùn)球和低運(yùn)球技術(shù)，第3個練習(xí)把前兩個練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生體會兩種運(yùn)球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置，同時為了克服學(xué)生低頭看球的問題，在運(yùn)球的過程中，讓學(xué)生隨時報出老師手上做出的.數(shù)字，既提高動作熟練程度又增加趣味性。
二、行進(jìn)間運(yùn)球。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3個練習(xí)，第一個練習(xí)6米往返直線運(yùn)球，讓學(xué)生體會行進(jìn)間運(yùn)球手觸球的位置；第2個練習(xí)運(yùn)球距離增加到10米并和原地運(yùn)球結(jié)合起來，讓學(xué)生體會運(yùn)球時從前進(jìn)到靜止和從靜止到前進(jìn)不同的手法，為了提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生運(yùn)球到終點(diǎn)后撿起地上的沙包再返回；最后一個練習(xí)內(nèi)容是學(xué)生站成一隊(duì)，每隔一個人拿球，做集體曲線運(yùn)球，中間如果出現(xiàn)失誤，則失誤者和同伴一起退到隊(duì)伍最后繼續(xù)練習(xí)；練習(xí)完后安排了一個課課練內(nèi)容：立臥撐。
通過兩次試講，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：
1、原地運(yùn)球練習(xí)時成兩列橫隊(duì)，隊(duì)伍拉的太長，不利于教師觀察指導(dǎo)；
2、行進(jìn)間運(yùn)球撿包時學(xué)生為了求快出現(xiàn)扔包現(xiàn)象且動作變形；
3、曲線運(yùn)球時集體走統(tǒng)一路線，無球同學(xué)在此練習(xí)中無意義；
4、課課練的立臥撐練習(xí)與教材脫節(jié)；
針對以上出現(xiàn)的問題，在集體說課時，大家集思廣益，出謀劃策，最終做出了以下修改：
1、原地運(yùn)球改為V字形站隊(duì)，這樣便于老師的觀察指導(dǎo)；
2、行進(jìn)間運(yùn)球改為到終點(diǎn)后先原地運(yùn)球，聽口令后統(tǒng)一撿包返回，這樣學(xué)生就不會出現(xiàn)因?yàn)榍罂於影騽幼髯冃蔚那闆r；
3、曲線運(yùn)球改為無球?qū)W生站成曲線，觀察同伴動作是否正確或出現(xiàn)失誤，有球同學(xué)則繞其行進(jìn)，如果中間運(yùn)球失誤，則該同學(xué)出列排到隊(duì)尾繼續(xù)；這樣學(xué)生在練習(xí)時各有任務(wù)，且相互配合，能起到較好練習(xí)效果；
4、課課練內(nèi)容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習(xí)次數(shù)，這樣可以起到增加運(yùn)動量的作用，且學(xué)生愛動愛練。
就這樣，在一次次的改進(jìn)過程中，通過說課評課，對教案設(shè)計(jì)不斷進(jìn)行修改完善，其實(shí)這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來說都是一種提高，通過這樣一種形式，年輕教師汲取了老教師寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同事之間也分享了集體的智慧，大家對教材都有了更深的理解和認(rèn)識，教學(xué)水平也有了一定的提升。
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