用顯微鏡觀察身邊的生命世界說課稿
作為一名教師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的用顯微鏡觀察身邊的生命世界說課稿，希望能夠幫助到大家。
我說課的題目是《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》結(jié)合我對本課的理解以及昨天的課堂教學(xué)我來說一說這節(jié)課：
教材分析：
這節(jié)課是六年級下冊第一單元《微小世界》的第五課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是，首先知識目標(biāo)；讓學(xué)生知道洋蔥的內(nèi)表皮是由細(xì)胞組成的。利用顯微鏡我們可以觀察到洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞。
過程與方法：
分別利用肉眼、放大鏡和顯微鏡來觀察洋蔥的內(nèi)表皮，并且用文字或畫圖的方式記錄所觀察到的，意識到利用不同的觀察工具我們會(huì)有不同的.發(fā)現(xiàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識到細(xì)致觀察，及時(shí)記錄是很重要的，同時(shí)能夠懂得人類觀察工具的改進(jìn)對人類認(rèn)識自然起到了很大的作用。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：利用顯微鏡觀察洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞，難點(diǎn)是如何正確得使用顯微鏡。我在教學(xué)的過程中始終貫穿著對洋蔥內(nèi)表皮的觀察，先是用肉眼和用放大鏡觀察，之后再教學(xué)生利用顯微鏡來觀察。對比不同的觀察方式記錄所看到的洋蔥內(nèi)表皮有何不同。從而使學(xué)生能夠去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識細(xì)胞，同時(shí)意識到觀察工具的改進(jìn)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
學(xué)情分析：
考慮到本節(jié)課是六下第一單元的第五課，是以前面的四課內(nèi)容為基礎(chǔ)的，因此課前與學(xué)生進(jìn)行了一定的交流，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在很喜歡顯微鏡這樣的觀察工具，而且對于顯微鏡也有一定的認(rèn)識和了解。在之前在三年多的科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，通過大量的觀察活動(dòng)也掌握了一定的觀察方法，對于細(xì)胞他們聽過但是卻沒有自己去觀察過，所以這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察欲望會(huì)很強(qiáng)，鑒于這點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了利用顯微鏡觀察洋蔥內(nèi)表皮上。
教學(xué)過程：
教參上是將這節(jié)課分成了三部分：第一部分是制作洋蔥表皮裝片，第二部分是正確使用顯微鏡的方法，第三部分是觀察記錄洋蔥表皮細(xì)胞。考慮到這樣的三部分的活動(dòng)量較大，在短短的三十五分鐘課堂上可能學(xué)生每個(gè)活動(dòng)都沒有充分的時(shí)間去體驗(yàn)，而且制作洋蔥表皮裝片的某些步驟對于學(xué)生而言難度較大，有些小組做的可能不能作為觀察的材料，課堂上也無法給與學(xué)生充分的時(shí)間去反復(fù)嘗試著做。因而我將本節(jié)課的教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行：第一節(jié)課的主要內(nèi)容就是認(rèn)識和使用顯微鏡。這樣可以給與學(xué)生更多時(shí)間去觀察和使用顯微鏡。現(xiàn)在我來簡單的說說這個(gè)部分：首先以生活中常見的洋蔥引入激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過肉眼和放大鏡去觀察洋蔥的內(nèi)表皮可以讓學(xué)生觀察到日常生活中我們不怎么會(huì)去留意的細(xì)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)洋蔥的內(nèi)表皮有條紋有小點(diǎn)，他們會(huì)想知道這些條紋和小點(diǎn)是什么，從而使他們有進(jìn)一步去探究的想法，之后就引導(dǎo)到第二部分利用顯微鏡去觀察。在這里有一個(gè)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用顯微鏡呢，書本中呈現(xiàn)得是長長的七個(gè)步驟，而且光看文字的話很抽象，學(xué)生很難理解掌握，所以在教學(xué)的過程中我將用圖文結(jié)合的形式，并且將每個(gè)步驟簡化成兩個(gè)字，分別是安放、對光、上片、調(diào)焦和觀察，之后邊講解邊演示，這樣的話我想學(xué)生對顯微鏡的使用方法會(huì)有一定的掌握。然后，為了鞏固學(xué)生的知識，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，每四人一個(gè)小組，一位同學(xué)觀察時(shí)，其他同學(xué)在旁參照7個(gè)步驟進(jìn)行評價(jià)，當(dāng)有錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)提出指正，比單純等教師去解答要節(jié)約時(shí)間，也給了學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于顯微鏡對絕大多數(shù)的學(xué)生來說，都是新鮮的，他們的接觸都不多，大家起點(diǎn)相同，就可以沒有任何顧忌，沒有誰肯定對或者錯(cuò)，一切都根據(jù)課本上的提示進(jìn)行。
在觀察的過程中，我提供給學(xué)生觀察的材料是已經(jīng)做好的洋蔥表皮裝片，目的是把重點(diǎn)放在使用顯微鏡上，讓學(xué)生又足夠的時(shí)間去觀察和記錄。為下一節(jié)課自己制作玻片標(biāo)本提供足夠的時(shí)間，不用將時(shí)間浪費(fèi)在調(diào)試顯微鏡上。
學(xué)生操作后，再展示一些細(xì)胞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行不斷的觀察。
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