合作之旅說課稿

時間：2021-11-02 11:40:17 說課稿我要投稿

合作之旅說課稿

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合作之旅說課稿

　　一、說教材：

　　1、教材分析

　　心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。學會合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。現(xiàn)在，很多的學生都是獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，一方面他們渴望交往，另一方面“自我中心”意識又非常強烈，在合作中表現(xiàn)出對人不寬容，彼此不尊重，不能虛心接受別人的意見。不善于與人合作，強烈的“自我中心”的特征，往往會影響集體的和諧、統(tǒng)一，也會影響學生以后的人際交往能力。在中學階段，培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力顯得尤為重要，本課我們要通過合作體驗培養(yǎng)學生的合作意識，合作精神和合作能力，使得學生勇于合作、樂于合作、善于合作。

　　2、教學目的：

　　（1）、認知目標：使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

　　（2）、情感目標：了解合作一般應有的正確態(tài)度和方法。為他們在以后的工作和學習中積累一點經(jīng)驗。

　　（3）、能力目標：通過合作體驗，培養(yǎng)學生初步的合作能力。

　　二、說教法學法

　　本節(jié)課一共設計了兩個游戲，一是“找搭檔”，讓學生通過游戲“找搭檔”促成團體成員之間的'互動，團隊建立；二是“風火輪”，這也是本節(jié)課的主體活動，為學生設置了一個貼近生活實際、反映學生成長困惑的活動情境，引導學生在參與活動的過程中，進一步感受、體驗、思考。主要的教學方式就是游戲活動、講述與討論。

　　課的過程要求每個學生積極參予游戲，并思考完成游戲的辦法，然后在游戲中體驗，聯(lián)系實際，討論交流，自由發(fā)言。教師就學生遇到的問題，啟發(fā)學生進行討論，并進行適當?shù)囊龑В詈笈c學生一起歸納、總結。在教學中，教師充分要利用時機對學生進行引導，并且在游戲的過程中要注意活躍課堂氣氛，通過一些語言、肢體的暗示激發(fā)學生的參與積極性，以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位而能暢所欲言。

　　三、說過程：

　　（一）開場導入：

　　簡單的開場導入，讓學生明確本次課的主題。

　　（二）分組熱身游戲：找搭檔

　　在《我和你》的背景音樂下，每位同學在匣子里抽取一張紙片，它們每8張就可以組成一個字，四個字就是我們的主題“合作之旅”。抽完之后，以最快的速度找到能和手中的碎紙片組成一個字的同學，他們就是搭檔。搭檔找完之后，每個字的成員就是一個新的小團隊。

　　小團隊組成后就要求設計一面旗幟。這面“旗幟”上要求有這樣3項內(nèi)容：隊名、口號，還有團隊負責人——隊長，并討論如何用什么方式展示這各項成果。

　　如：大家好，我們是……隊，我們的口號是……………

　　（三）游戲活動：風火輪

　　開始活動之前要求學生明白活動的規(guī)則和注意事項。

　　1活動規(guī)則：

　　1）每隊隊長領取30張廢報紙、一卷封箱膠帶、兩把剪刀。

　　2）每一隊要利用這些材料做成一個大紙圈，全組成員成一縱隊站立在圈中，推動大圈從起點滾動到終點（距離不少于8米）