《難忘的第一次》說課稿

時間：2021-09-13 17:45:09 說課稿我要投稿

《難忘的第一次》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《難忘的第一次》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《難忘的第一次》說課稿

　　一、說設(shè)計理念

　　1、以貼近學(xué)生生活的相片導(dǎo)入，勾起學(xué)生回憶自己難忘的“第一次”的成長故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

　　2、習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體現(xiàn)，讓學(xué)生說真話，實事求是。本習(xí)作教學(xué)設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生投入現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，抒發(fā)真情實感，分享彼此成長的故事。

　　3、“導(dǎo)”是學(xué)生習(xí)作的鑰匙，教師在引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)和評價中寫清楚“第一次”的經(jīng)過和當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評價中清楚如何寫好本次作文。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實感。

　　四、說教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、談話過渡：同學(xué)們，今天是我們第一次在這么多老師面前上作文課，心情怎么樣？人生中有許許多多的“第一次”，雖然這些“第一次”沒有劉翔的輝煌，但對于自己來說也是難以忘懷的。今天，老師要帶著你們打開記憶的大門，讓過去的一幕幕浮現(xiàn)在你們的眼前。人生中總有許許多多的“第一次”，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水。老師相信，這些難忘瞬間會勾起同學(xué)們“第一次”的回憶，誰來說說自己難忘的“第一次”？

　　2、讓學(xué)生說出自己難忘的“第一次”是什么？為什么難忘？

　　3、學(xué)生匯報。

　　【設(shè)計意圖】以貼近學(xué)生生活的相片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路，讓學(xué)生找到想寫，要寫的內(nèi)容。

　　（二）審題，明確要求。

　　1、過渡：雖然這些“第一次”已成過去，但現(xiàn)在回想起來還是那樣的津津有味，時時縈繞于心。今天就讓我們記錄下自己難忘的“第一次”吧！

　　2、板書課題：難忘的“第一次”

　　3、出示習(xí)作要求：在我們的生活中，有過許許多多的“第一次”，一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。在你的成長過程中，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？請以《難忘的“第一次” 》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出當(dāng)時自己的真實感受或得到的啟示。

　　4、自由讀本次的習(xí)作要求，說說讀懂了什么？

　　5、學(xué)生匯報，教師隨機(jī)板書：（經(jīng)歷寫清楚要寫出感受）

　　【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生自讀自悟本次的習(xí)作要求，提高學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生先明白要寫什么，為下面的交流分享作鋪墊。

　　（三）交流分享，相機(jī)指導(dǎo)。

　　1、小組交流分享自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷，教師巡堂參與。

　　2、小組派代表匯報自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷。

　　3、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在匯報和評價中如何把事情的經(jīng)過說清楚。

　　4、教師小結(jié)把事情寫清楚的方法：抓住人物的'細(xì)節(jié)描寫。

　　5、同桌再次交流。

　　6、指名在全班匯報，教師強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給予評價，也可以提出問題。

　　7、師生、生生互動交流，教師適時引導(dǎo)、鼓勵，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

　　【設(shè)計意圖】通過師生、生生的互動交流的方式，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過寫清楚，怎樣把真實的感受或得到的啟示寫下來，使人留下深刻的印象。交流過程中教師適時鼓勵，讓學(xué)生在交流和評價中解決本次習(xí)作指導(dǎo)的重、難點(diǎn)。