學(xué)會(huì)漢之星打字變輕松說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)會(huì)漢之星打字變輕松說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位評(píng)委、老師，你們好！
今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)“漢之星”，打字變輕松》。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、說(shuō)教材
本課是“漢之星”漢字輸入練習(xí)的第一課時(shí)。“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)從形出發(fā)，以形為主，形音結(jié)合，采用以音托形的方法，實(shí)現(xiàn)了漢字輸入與識(shí)字、書寫的緊密結(jié)合，符合學(xué)生認(rèn)字規(guī)律。雖然學(xué)生第一次到微機(jī)室上課，但是三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握漢字的結(jié)構(gòu)及大小寫字母的轉(zhuǎn)換，為漢字輸入打下較好的基礎(chǔ)，也為今后進(jìn)行漢字輸入打下很好的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：考慮到學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和原有的認(rèn)知水平，本節(jié)課要求學(xué)生熟練掌握“漢之星”輸入法中上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、能力目標(biāo)是：
使學(xué)生善于觀察、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)探索的能力及循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)漢字輸入，幫助學(xué)生品味成功的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生集體合作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
在“學(xué)生快樂(lè)學(xué)，老師快樂(lè)教”的快樂(lè)課堂中師生共同發(fā)展，創(chuàng)建和諧。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
A、教學(xué)重點(diǎn)：漢字結(jié)構(gòu)的不同，“漢之星”輸入法的編碼順序亦隨之改變，這是本課時(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也在學(xué)生的認(rèn)知能力范圍內(nèi)。
B、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生雖然熟知漢字的間架結(jié)構(gòu)，但是熟練運(yùn)用“漢之星”進(jìn)行漢字輸入是本節(jié)課教學(xué)中的難點(diǎn)。
二、教法
根據(jù)興趣性、啟發(fā)性、活動(dòng)性（即實(shí)踐性）教學(xué)原則及以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，基于本節(jié)知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情境法
有目的的引入本課內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，使他們充滿激情地學(xué)習(xí)新知。
2、分組教學(xué)法
學(xué)生在分組討論、合作交流及評(píng)比競(jìng)賽中共同進(jìn)步。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)或者自主探究。
4、競(jìng)賽活動(dòng)法
分組比賽可以不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)能檢測(cè)和提高他們的操作水平。
5、講解演示法
根據(jù)《信息技術(shù)》學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，學(xué)生即學(xué)即用。
三、學(xué)法
頭腦是一束需要被點(diǎn)燃的火把，學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。因此，探究法、總結(jié)法和實(shí)踐法貫徹本節(jié)課始終。
四、教學(xué)過(guò)程
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，對(duì)于字母的大小寫也已熟練。但是他們沒(méi)有開(kāi)設(shè)《信息技術(shù)》這門課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課也是他們第一節(jié)課。鑒于此，本課以“興趣”引導(dǎo)為主，設(shè)置學(xué)生能輕松接受并熟練掌握的左右、上下結(jié)構(gòu)漢字的輸入方法。
為完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的.認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：
1、導(dǎo)入新課，做好鋪墊
我先問(wèn)學(xué)生幾個(gè)關(guān)于電腦的問(wèn)題“喜歡玩電腦嗎？打字快嗎？想成為打字高手嗎？”。這幾個(gè)問(wèn)題步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)生引到本節(jié)課的內(nèi)容上。
我創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)”情景，讓孩子們闖關(guān)過(guò)程中享受成功的樂(lè)趣。
在真正闖關(guān)之前，讓孩子們進(jìn)行熱身，，進(jìn)入“預(yù)備關(guān)”：熟悉鍵盤大、小寫字母之間的轉(zhuǎn)換，為本節(jié)課漢字輸入打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探求新知
第一關(guān)：幻燈片展示在“漢之星”輸入法中，左右結(jié)構(gòu)的漢字是如何進(jìn)行編碼的，考慮到學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和原有的認(rèn)知水平，第一關(guān)多給孩子們一些提示：左字、右字、及整字的拼音，同時(shí)，他們的第一個(gè)音用特殊顏色凸顯出了，以便孩子們觀察和尋找規(guī)律。鑒于起始關(guān)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，并且啟用“漢之星”驗(yàn)證所總結(jié)的規(guī)律是否正確，之后進(jìn)行個(gè)人練習(xí)。
第二關(guān)：展示“上下結(jié)構(gòu)”的“漢之星”編碼構(gòu)成規(guī)律。由于孩子們已經(jīng)有了第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，他們將輕松找出規(guī)律。然后，讓孩子們進(jìn)行“上下結(jié)構(gòu)”漢字的練習(xí)和鞏固，以確定他們是否掌握了規(guī)律并能熟練應(yīng)用。
第三關(guān)：展示上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字，與前兩關(guān)不同的是，這些字含有偏旁部首。在本關(guān)，學(xué)生要想掌握該結(jié)構(gòu)漢字的輸入編碼，他們必須熟知偏旁的名稱，這些在小學(xué)低年級(jí)屬于基本知識(shí)，學(xué)生能夠較容易說(shuō)出某個(gè)偏旁的名稱，因?yàn)槠缘木幋a來(lái)自名稱的首拼音，所以學(xué)生很容易能說(shuō)出偏旁的編碼。
根據(jù)前面漢字編碼的構(gòu)成和練習(xí)，讓孩子們整體描述本課所學(xué)上下、左右結(jié)構(gòu)漢字的“漢之星”編碼口訣：
漢之星，很輕松，口訣幫你來(lái)搞定。
左右上下順序明，偏旁編碼要記清。
還要加上整字音，整個(gè)編碼便完成。
讓孩子們理解口訣的真正含義并熟記于心。
第四關(guān)：實(shí)戰(zhàn)演練
根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合“漢之星”輸入系統(tǒng)練習(xí)，讓孩子們完成“練習(xí)系統(tǒng)”中上下、左右結(jié)構(gòu)漢字的練習(xí)。此系統(tǒng)含有糾錯(cuò)、提示功能，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。
3、歸納總結(jié)，鞏固提升
為讓學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度、思想等方面得到升華，完成全課任務(wù)，在小結(jié)環(huán)節(jié)和學(xué)生共同回顧以下內(nèi)容：
①我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的輸入法是… … ？
②我們今天學(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)漢字的編碼？
③“漢之星”輸入法的特點(diǎn)是什么？
4、板書設(shè)計(jì)
漢之星
左左右右 整字音
上前下后 整字音
偏旁
為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)記，我采用結(jié)構(gòu)式的板書：
藝術(shù)創(chuàng)造上有一句名言：有一千個(gè)演員，就有一千個(gè)哈姆雷特。，如果套用這個(gè)說(shuō)法，應(yīng)該說(shuō)有一千個(gè)老師，便會(huì)有一千種講課藝術(shù)。雖然每個(gè)人上課風(fēng)格不同，但他們卻有著同樣的目的。我會(huì)在通往這個(gè)目的地的路上，不斷地探索，不斷進(jìn)步，不斷完善自己。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委、老師的批評(píng)指導(dǎo)。
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