歌曲《理發(fā)師》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-04-10 15:23:48 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的歌曲《理發(fā)師》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

歌曲《理發(fā)師》說(shuō)課稿

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣。”在歌曲教學(xué)《理發(fā)師》一課中，我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生所掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)了先聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)、激發(fā)起學(xué)生興趣后，師生合作，創(chuàng)編歌謠、學(xué)習(xí)歌詞、為了保持學(xué)唱的興趣，讓學(xué)生分角色表演、欣賞兒童新發(fā)型作為拓展的教學(xué)流程，采用了多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段。課堂上濃厚的興趣如磁石般吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使他們?nèi)シe極思考，主動(dòng)探索。課堂中讓學(xué)生體會(huì)的不僅僅是音樂(lè)，還是美的享受，更在潛移默化中幫助學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮” 的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

　　二、教材分析：

　　《理發(fā)師》是全日制培智學(xué)校教科書(shū)音樂(lè)第九冊(cè)的歌曲。這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏性相配合，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　特殊學(xué)校智障學(xué)五年級(jí)。該班共13人，其中能力好的2人,包括有智障、自閉癥，他們對(duì)于培智教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本能夠掌握；能力較差的6人，包括智障、多動(dòng)癥、精神一級(jí)、唐氏等，他們平時(shí)的學(xué)習(xí)需要老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或需要降低學(xué)習(xí)難度才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；能力最差的4人，腦癱1人，3人智力重度缺陷。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1、理解外國(guó)兒童歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

　　2、感受澳大利民歌所描繪的理發(fā)師形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的能力。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進(jìn)行歌謠的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)，并在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

　　2、學(xué)生勇于參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人合作。

　　六、課時(shí)安排：

　　共四課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　理發(fā)工具（電吹風(fēng)、梳子、噴霧、圍裙、剪刀、鏡子）、課件、音樂(lè)伴奏。

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）入室：聽(tīng)音樂(lè)做喜歡的動(dòng)作

　　[設(shè)計(jì)思路]播放《理發(fā)師》的音樂(lè)，把學(xué)生帶入情境，初步感受音樂(lè)歡快的情緒，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　[設(shè)計(jì)思路]興趣是走向成功的重要因素，一上課教師就創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)做自己喜歡的動(dòng)作，又能讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)中，揭示這段音樂(lè)來(lái)自快樂(lè)理發(fā)店的音樂(lè)，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這家理發(fā)店，學(xué)做一名理發(fā)師。

　　（三）師生合作，創(chuàng)編歌謠

　　1、師生共同創(chuàng)編歌謠

　　教師通過(guò)提問(wèn)“理發(fā)師工作時(shí)候需要哪些理發(fā)工具”引導(dǎo)學(xué)生講出各種理發(fā)工具，當(dāng)學(xué)生講到一種工具時(shí)，教師就出示實(shí)物，并指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)理工工具發(fā)出的聲音。例如學(xué)生說(shuō)“剪刀”教師出示剪刀，并說(shuō)“你們聽(tīng)聽(tīng)剪刀理發(fā)師的聲音是怎樣的？”學(xué)生會(huì)說(shuō)“咔嚓咔嚓”教師就為它配上音高，變成“咔嚓咔嚓”。然后教師把幾種理發(fā)工具的聲音編成小歌謠，更加以接唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生模仿。

　　2、展示課件，欣賞歌曲

　　3、配合音樂(lè)師生接唱活動(dòng)

　　鞏固剛才的'小歌謠，教師領(lǐng)唱歌詞，學(xué)生接唱（咔嚓、沙沙、吱吱），后面歌詞部分用母音“啦”，這種趣味性的哼唱旋律方法，讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有進(jìn)一步的印象的同時(shí)，也不會(huì)感受枯燥。

　　4、師生共同表演

　　[設(shè)計(jì)思路]運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲中師生共同創(chuàng)編小歌謠，讓學(xué)生有興趣的表演，為學(xué)唱歌曲制造氛圍。再通過(guò)隨音樂(lè)按節(jié)奏讀歌謠，利用音樂(lè)的彌漫性，在無(wú)意注意中滲透歌曲的旋律。更在師生共同表演中感受節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　（四）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的興趣，教師在范唱時(shí)就特別說(shuō)“你會(huì)唱那一句，待會(huì)請(qǐng)你做小老師”然后就讓請(qǐng)小老師教同學(xué)們分句學(xué)唱歌曲，再整首歌曲練唱。

　　[設(shè)計(jì)思路]學(xué)唱歌詞時(shí)，采用讓學(xué)生做小老師的分句學(xué)唱形式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)并在學(xué)生掌握歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作。

　　2、為了讓學(xué)生真實(shí)地感受理發(fā)師工作，教師請(qǐng)一名學(xué)生出來(lái)當(dāng)顧客，現(xiàn)場(chǎng)為其設(shè)計(jì)發(fā)型，在教師演示的時(shí)候，讓學(xué)生唱著歌曲為教師打氣。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，一個(gè)做顧客，一個(gè)做理發(fā)師分角色表演，感受愉快的理發(fā)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

　　[設(shè)計(jì)思路]通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生做發(fā)型，激發(fā)學(xué)生分角色表演，讓學(xué)生盡情地投入理發(fā)師快樂(lè)的工作中。

　　（五）拓展

　　通過(guò)課件展示各種兒童發(fā)型設(shè)計(jì)，讓學(xué)生欣賞。

　　[設(shè)計(jì)思路]拓展部分讓學(xué)生觀賞兒童的發(fā)型設(shè)計(jì)，除了可以拓展學(xué)生的眼界，更重要的是讓學(xué)生享受勞動(dòng)成果的喜悅，在潛移默化中進(jìn)行勞動(dòng)快樂(lè)、勞動(dòng)光榮的思想教育。

　　（六）小結(jié)、離室

　　最后教師簡(jiǎn)單小結(jié)：“今天我們體驗(yàn)了理發(fā)師勞動(dòng)的過(guò)程，享受了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)”，就帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走出快樂(lè)的理發(fā)店，在歡樂(lè)的歌聲和氣氛中結(jié)束本節(jié)課。

　　板書(shū)：

　　咔嚓咔嚓嗚嗚嗚嗚

　　沙沙沙沙吱吱吱吱

　　教學(xué)流程圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作揭示課題

　　二、師生合作、創(chuàng)編歌詞

　　提問(wèn)理發(fā)工具以歌謠形式模仿工具聲音

　　欣賞課件

　　師生接唱歌謠

　　師生表演歌謠

　　三、學(xué)習(xí)歌曲