《解比例》的說課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《解比例》的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
本單元是在學習了比的有關知識并掌握了一些常見數量關系的基礎上，學習比例的有關知識及其應用。其中解比例這部分內容是比例基本性質的應用。本課教學設計緊緊抓住“比例的基本性質”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現了教師的主導作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會。
教學目標分三個圍度：
1、認知：使學生認識解比例的意義，學會應用比例的基本性質解比例。
2、能力：使學生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的基本性質。
3、情感：培養學生良好的學習習慣。
教學重難點：
1、認識解比例的意義。
2、應用比例的基本性質解比例。
教學方法：采用了嘗試教學法、練習法、講解法和自學輔導法等。
二、說教學過程
�。ㄒ唬�、復習引新
1．提問：你已學了有關比例的哪些知識？
2．根據比例的基本性質把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)
4：3=2：1．5 x：4=1：2
提問；根據積相等的式子，你能求出最后一題里的.x嗎?
3．引入新課。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項。(板書：求比例里的未知項)從第2題可以看出，根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例里的未知項，就叫做解比例。(板書課題)現在，我們就應用比例的基本性質來解比例。
�。ǘ�、教學新課
1.出示例2。
學生讀題，理解題意。
提問：你能求出這個模型的高度來嗎？試著做做看。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的，第一步的根據是什么？（模型高度：原塔高度=1：10），并向學生說明解比例的方法及書寫格式。
2．教學例3。
出示例題，讓學生用比例形式讀一讀。讓學生解答在自己的練習本上。指名口答解比例過程，老師板書。讓學生說一說解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質寫出積相等的式子，再求未知數x。
3．小結方法。提問：你認為根據比例的基本性質要怎樣解比例?
4．練習：做一做
�。ㄈ�、全課小結
這節課我們學習了解比例．想一想，解比例的關鍵是什么？（根據比例的基本性質將比例式轉化成已學過的簡易方程，然后再解簡易方程即可）
�。ㄋ模�、布置作業
練習六第7、8題。
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