《看課外書時間》說課稿
一、說教材
《看課外書時間》是北師大版小學數學五年級上冊第四單元第71—72頁的內容。在學習本課時知識前，學生已經認識了分數與小數，也會比較分數的大小與小數的大小，會計算同分母、異分母分數的加減法。而本課的內容則是在這一基礎上的進一步發展。分數與小數的相互轉化是本課時重點。學好這部分內容為今后學習分數與小數的四則混合運算打下基礎。在探索問題的過程中，教材將分數與小數互化的方法滲透在其中，引導學生把所學的數學知識應用到現實生活中去，體現了數學在現實生活中的使用價值。
二、說教學目標
根據教材內容和學生的認知特點，我制定了以下教學目標：
知識與技能：能正確地將簡單的分數與小數進行互化。
過程與方法:結合具體的問題情境，讓學生通過自主探索與合作交流等方式掌握分數與小數的互化方法。
情感、態度和價值觀：在解決問題的過程中進一步體會數學與現實生活的密切聯系。
三、說重點、難點
根據學生的思維特點，結合五年級學生的實際水平，我確定如下重、難點：
重點：分數與小數的互化。
難點：掌握分數與小數互化的方法。
四、說教法學法
教法：在教法上主要采用“四環節循環教學法”。
學法：放手讓學生自學，依據每個自學指導進行自主探索與合作交流，牢固掌握各部分知識。
五、說教學過程
為了更好的完成本節課的`教學任務，我把教學過程分為以下幾個教學環節。
一、談話導入，揭示課題
同學們，你們喜歡看課外書嗎？每天看課外書的時間大約是多少？林林每天看課外書的時間大約是0.4小時，明明每天大約看 小時的課外書，林林和明明誰看課外書的時間多呢？這節課我們就共同探討這個問題。
板書課題：看課外書時間
我以談話的方式引入課題，既激發了學生的學習興趣，又引起了他們主動參與、主動思考的欲望，使學生順利的進入了課堂。
二、出示學習目標
1、掌握分數與小數互化的方法。
2、能正確熟練地進行分數與小數的互化。
三、出示自學指導
學生明確學習目標后，我出示自學指導一：
認真看課本71頁上面表格中的內容，估一估林林和明明誰看課外書的時間多一些。
�。�2分鐘后比一比誰回答得最棒�。�
2分鐘后，讓學生說說自己的估算結果。我出示自學指導二，怎樣才能精確地知道誰用的時間多呢？請同學們看自學指導二：
認真看課本71頁中間方框中的四種比較方法，選擇你喜歡的一種方法在練習本上做一做，并把你喜歡這種方法的理由在小組內說一說。
�。�5分鐘后比一比誰說的最好�。�
在指導二中，我先讓學生看書，培養了學生動腦思考的能力，讓學生在練習本上做一做，加深了對知識的理解，讓孩子在小組內說一說，達到了相互學習的效果。5分鐘后，讓學生匯報自己喜歡的方法。我緊接著出示自學指導三，從剛才你們的匯報中老師發現，喜歡把分數化成小數或者把小數化成分數再比較的孩子多一些，那么分數與小數互化的方法是什么呢？請同學們看自學指導三：
認真看71頁方框中下面的兩種比較方法，想一想怎樣把小數化成分數，分數化成小數，在小組內說說你的方法。
（4分鐘后比比誰說得好，檢測題做得棒�。�
我這樣設計指導三的目的是把探索的時間和空間交給學生，讓每個學生都參加到活動中來，再以小組為單位，討論總結出分數與小數互化的方法，既培養了學生的探索精神，又起到了“兵教兵”的作用。
學生反饋時，如果學生在小數化成分數時沒有說出化成最簡分數，要強調必須化成最簡分數。
自學檢測：
剛才同學們的回答都很好，敢不敢接受檢測題的挑戰？
1、把下列小數化成分數
0.3 0.75 0.27 0.125
2、把下列分數化成小數
1/5 2/3 1/8 1/25
四、鞏固練習
通過剛才的檢測，老師發現你們已經掌握了分數與小數互化的方法，敢不敢再次接受老師的挑戰？
1、比較下面各組數的大小
1/3和0.33 7/4和1.75 9/10和0.09 3/8和0.375
2、把下面6個數按從小到大的順序排列起來
0.7 9/10 0.25 43/100 7/25 17/20
五、小結
通過本節課的學習，你有什么收獲？
讓學生談收獲，有利于學生對本節課所學知識再一次進行鞏固，同時也鍛煉了學生的歸納和總結能力。
六、說板書設計
看課外書時間
1/4=1÷4=0.25
0.4=4/10=8/20 1/4=5/20
因為8/20>5/20 所以0.4>1/4
我這節課的板書設計簡單明了，能體現本節課的重點內容。
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