氨的性質(zhì)說課稿范文
第六章：氮和氮的化合物中第三節(jié)：氨銨鹽第一課時內(nèi)容。“氨”是繼學習“氮氣”之后學習的第二種氮的重要化合物，它又是氮的重要氫化物。氨的知識是學習硝酸、銨鹽、氨水等重要物質(zhì)的基礎知識。因此，理解和掌握好氨的性質(zhì)占有重要的地位。同時，了解氨分子的組成和結(jié)構(gòu)，也為今后在大學化學（小教大專教材）中進一步學習“化學鍵”相關知識奠定基礎；在討論氨的有關化學性質(zhì)過程中，既能復習了可逆反應、氧化還原反應的知識，又能為學習化學平衡和電離平衡等知識打下基礎。
1、教學目標
①使學生了解氨分子的結(jié)構(gòu)、氨的物理性質(zhì)和用途；
②使學生理解氨的化學性質(zhì)
③引導學生探究氨的性質(zhì)，增強學生自主學習、合作研究的意識；通過提出問題，探究問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思想和創(chuàng)新意識；
④通過體驗實驗模型、模擬實驗和演示實驗，提高學生的觀察、分析能力；培養(yǎng)學生的科學思想和科學方法。
2、教學重、難點
⑴理解和掌握氨的化學性質(zhì)；
⑵引導學生探究氨的性質(zhì)。使學生學會利用教材內(nèi)容、各種參考資料（相關資料內(nèi)容、學法指導內(nèi)容、重難點闡釋內(nèi)容以及思維訓練習題等）進行個人和小組（集體）的.探究，師生互動，解決問題，發(fā)展能力。
⑶氨的催化氧化——氨的還原性
3、說教學過程
（一）激發(fā)興趣，導入新課，引出研究課題：《氨的性質(zhì)》
如，提問：
⑴在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用哪些化肥？（銨鹽、氨水、尿素等）
⑵當你接近碳銨或氨水時，有什么氣味？（刺激性臭味）
⑶說出工業(yè)合成氨的反應原理。
（二）展示《氨的性質(zhì)》課件資源
教師向?qū)W生介紹本課件中所包含的“九大”部分內(nèi)容，讓學生了解網(wǎng)上可用資源和使用方法。
（三）探究指引
教師向?qū)W生簡要介紹探究的內(nèi)容和方法，并要求學生提建議。
（四）個人、小組合作探究
1、學生根據(jù)教材和課件中的“教學內(nèi)容”進行個人、小組的合作探究、尋疑、質(zhì)疑、解惑，教師巡視指導；
2、學生自由使用教學媒體和網(wǎng)上教學資源，分析、討論問題，找出答案。
3、教師演示氨的“噴泉”實驗，學生演示氨與氯化氫反應的實驗和檢驗氨存在的實驗；
（五）小組之間交流
在個人、小組內(nèi)探究之后，接著進行小組之間的合作交流，初步肯定研究成果。教師巡視指導。
（六）師生交流
1、教師按照“教學內(nèi)容”的要求，給出問題，要求各小組（至少3個小組）的學生代表回答問題：氨的結(jié)構(gòu)特點、氨的物理性質(zhì)、氨的化學性質(zhì)等。并用實驗驗證，教師加以肯定（實際上是學生匯報探究成果；）
2、教師再給出問題，由學生自由搶答問題，教師點評；
3、學生提問老師，老師對部分問題進行作答或提示解答問題的思路。
（七）課堂練習，思維訓練和思維創(chuàng)新
1、讓學生熟悉本課件中全部思考問題，重點放在思維訓練和思維創(chuàng)新的問題上，個人和小組合作完成，教師巡視指導。
2、教師抽查個人回答或搶答問題。
（八）課外研究，拓展思維
1、教師給出兩個案例：氨對人體危害和對環(huán)境造成污染：
⑴氨氣事件；
⑵氨氣超標。
教師作指導性的知識簡介；
2、教師給出新問題讓學生探究：氨為什么易液化和易溶于水？
（九）教學總結(jié)
教師歸納總結(jié)出本課的教學知識要點（提綱），并評價學生的學習表現(xiàn)。
（十）布置作業(yè)
1、書面練習（有關習題）
2、預習新課：銨鹽
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