《聲的利用》 說課稿

《聲的利用》 說課稿

　　一、教材分析。

　　《聲的利用》是義務教育課程標準實驗教科書八年級物理（上）第一章聲現(xiàn)象的第五節(jié)。體現(xiàn)了“從生活走向物理， 從物理走向社會”的新課程理念。在聲現(xiàn)象的教學中具有不可忽視的重要地位。 通過這一節(jié)的學習，可以進一步增加學生對科學的熱愛，激發(fā)學生學習物理的興趣。學好這節(jié)內(nèi)容為學好以后的物理知識打下牢固的基礎。

　　二、學生分析。

　　物理是八年級新開設的課程，學生對它充滿了好奇、有新鮮感。聲的利用是學生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的。 但缺乏一定的實驗探究和創(chuàng)新能力，也缺乏對聲現(xiàn)象的尖端應用技術的了解。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。

　　三、教學目標。

　�。ㄒ唬┲�識與技能：

　　了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用

　　（二）過程與方法：

　　通過小組競賽、分組討論、觀看動畫等獲得社會生活中聲的利用方面的知識；通過實驗探究和創(chuàng)新了解聲可傳遞能量。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀：

　　了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛； 通過聲可傳遞能量的實驗探究和創(chuàng)新培養(yǎng)學生的實驗探究和創(chuàng)新能力；通過聲的利用和危害

　　培養(yǎng)學生“一分為二”的辯證思想。

　　四、教學思路。

　　這節(jié)課的教學設計注重全體學生的全面發(fā)展，讓學生成為了學習的主體，課堂的主人，改變了學科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化

　　五、教學重點。

　　現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。

　　六、教學難點。

　　聲在現(xiàn)代技術中的應用。

　　七、實驗目標。

　　通過實驗提高學生的實驗探究和創(chuàng)新能力

　　八、教法。

　�。ㄒ唬├夼_賽式游戲活動。

　　考慮到我校八年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取擂臺賽式的游戲活動方式。讓學生真正參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生實踐的愿望。

　�。ǘ�）自主探究和創(chuàng)新。

　　在聲可傳遞能量的實驗中，采用學生自主探究法，并且要求學生對實驗進行創(chuàng)新，開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”，培養(yǎng)學生的實驗探究和創(chuàng)新能力。

　�。ㄈ�）多媒體技術輔助教學。

　　應用多媒體技術輔助教學可以大大優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生的主動學習興趣。

　　九、學法。

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，教學過程中要特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法、總結反思法。

　　十、教學程序分析。

　　（一）引入新課（3分鐘）。

　　1、采用創(chuàng)設問題情境引入新課。

　　2、由學生與老師一起欣賞動畫《蝙蝠與聲吶系統(tǒng)》，自然將課題導向“聲的利用”（提問）物理知識從實際中來，又要應用到實際中去，你對聲的利用知道多少？

　　（二）新課教學（35分鐘）。

　　1、擂臺賽式游戲活動“聲的利用”（20分鐘）。

　　新課教學中注重了課堂的活動化、實踐化。學生自由組成四個大組，比賽內(nèi)容是“聲的利用”。分必答題和搶答題。用＂正＂在黑板上累計得分，獲獎組獎勵小紅旗。

　�。�1）必答題 在規(guī)定的時間內(nèi)每組說出一個聲的利用的事例，允許討論，不準重復，其他組參與評判。舉出一個正確事例得100分，錯誤不得分，超過時間（30秒）不得分。教師對學生所舉事例作出中肯的評價。最后要求學生歸類。

　　（2）搶答題。

　�、俳處熝菔狙菔舅�波能傳遞能量的實驗：用木棍劃水面，看到水中花瓣上下起伏，并用實物投影儀投影。

　　②學生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設計實驗�？蛇M行小組討論，正確完成的加200分。

　　③學生進行實驗的創(chuàng)新，換用日常生活中常見的其他實驗器材驗證聲可傳遞能量。說出創(chuàng)新實驗的每組加200分。

　　2、播放《聲的利用》課件（10分鐘）。

　　在課件中補充一些利用聲的科技成果。豐富學生的視野。指出事物都是一分為二的，噪聲一向為人們所厭惡，但是隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人們也利用噪聲造福人類。超聲波和次聲波對人類有利用的一面，但也有危害的一面。

　　3、創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家” （5分鐘）。

　�。�1）要求學生利用聲的知識進行發(fā)明創(chuàng)造，提出有實用價值的發(fā)明的小組加上300分。

　�。�2）利用雄蚊的聲音來驅(qū)趕咬人的雌蚊。

　　（3）利用貓的叫聲來趕走老鼠。

　　（三）歸納小結與評估（3分鐘）。

　　師：本節(jié)課你學到了什么？

　　學生討論交流并對本節(jié)課的學習情況進行評估。

　�。ㄋ模╈柟谭答仯�4分鐘）。

　　1、 課本P30，動手動腦學物理1、2、3。

　　2、 選用課時優(yōu)化設計，對學生進行分層訓練，既可以使掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。達到“拔尖”和“減負”的目的。

　　十一、板書設計。

　　五、聲的利用

　　1、聲能傳遞信息

　　2、聲能傳遞能量

　　十二、自我評價。

　　（一） 對教材內(nèi)容的處理。

　　根據(jù)新課標的要求，知識的跨度，學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有所增加。例如增加了對聲可傳遞能量的實驗創(chuàng)新，聲的利用小發(fā)明，培養(yǎng)了學生的實驗探究和創(chuàng)新能力。補充了一些聲的利用在科技中的新成果，進一步增加了學生對科學的熱愛。通過增加對噪聲的應用，超聲波和次聲波危害的教學，培養(yǎng)了學生“一分為二”的辯證思想。

　　（二） 教學策略的選用。

　　1、運用擂臺賽式游戲活動。

　　通過游戲活動，既培養(yǎng)了學生收集資料和處理信息的能力，又培養(yǎng)了學生自主學習、自主探究的能力。通過游戲活動，不知不覺進行了情感態(tài)度和價值觀的教育。收集資料，上臺發(fā)言，甚至只是聽同學的辯論，也可以領略到物理知識的“神奇”，體會到物理知識與社會的聯(lián)系，更加熱愛物理。并受到了愛國主義的教育。通過把學生分組進行擂臺賽，讓學生體會到合作的重要性，激發(fā)了學生的合作意識。

　　2、組織學生探究并進行實驗創(chuàng)新。

　　在聲可傳遞能量的實驗中，學生根據(jù)桌面上提供的實驗器材自主設計實驗。并且要求學生對實驗進行創(chuàng)新，采用其它的器材來完成。開展創(chuàng)新活動“我是小小發(fā)明家”培養(yǎng)學生的實驗探究和創(chuàng)新能力。既可以使學生形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度，還可以當一回＂科學家＂，讓學生體驗到成功的喜悅，認識到科學探索并不神秘，激發(fā)其科學探索的興趣和終身學習的樂趣。

　　3、多媒體技術輔助教學。

　　應用多媒體技術輔助教學可以大大優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生的主動學習興趣。改變了以往課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)的模式，效果非常好。多媒體技術可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動，學生置身于這樣一個合諧的教學情境，學習興趣將得到極大的提高。

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