中班《彎彎的路直直的路》說課稿
一、設計思路：
現(xiàn)實生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽用過的毛線團、卷卷的頭發(fā)；桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態(tài)，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng)造有片彎彎直直的天地。在設計和活動中，充分調動幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象，讓幼兒進入自己布置的彎直樂園。
二、活動目標：
1、理解故事內容，懂得彎路和直路各有各的用處。通過故事將幼兒的思維引入主題，在大腦里建立起彎路和直路的形態(tài)意識。
2、初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷作用。引入彎路和直路的抽象概念和直觀形態(tài)的對比以后，讓幼兒在分清彎路和直路各有各的用處的基礎上，了解彎路和直路皆有的立交橋給城市交通帶來的便捷作用。
三、活動重點：
幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過后能很快地理解故事內容。本活動和難點在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路？進而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
四、活動難點：
彎路和直路的聯(lián)系和用處，城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。
整個過程的.語言教育部分主要從幼兒生活中親身經歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處。
五、活動準備：
在黑板上畫出的盤山公路；在黑板上畫出的城市里橫豎交錯的道路；立交橋的圖片；兩種不同顏色的彩帶若干；小車一輛；中間畫出一條道路的紙板一塊；空場地一塊；主題“彎彎的路，直直的路”的故事磁帶。
六、活動過程：
1、引入故事主題——彎彎的路，直直的路
實施方案：
將幼兒分成兩組，分別命名為彎彎組和直直組，并做一些身體上區(qū)別彎和直的動作，用以明顯的區(qū)別彎與直的概念。
問幼兒：“你們每天上幼兒園走過的路，有彎的，有直的，你們覺得彎路好，還是直路好啊？
幼兒根據已有的經驗，各自講述自己的想法。
小朋友都有自己的想法，那我們來聽一個彎路和直路的故事，好嗎？
設計理念：在語言教育活動中，在孩子有直觀印象思考的同時，還要讓孩子有講述自己切身感受的機會，幼兒活動的主動參與者，在過程中鼓勵幼兒大膽的去表達他們的思想和耐心地傾聽，尊重幼兒的思想。
2、直觀感受——彎路和直路的用處
實施方案：
聽完故事以后，問幼兒：是喜歡彎路，還是喜歡直路，為什么？
拿出小車在畫有道路的紙板上走一走，看看到底發(fā)生了什么？（小車在豎直紙板的道路上走，會像做滑梯一樣滑下來）
在黑板上比較彎彎的山路和城市里直直的路有什么不同？聯(lián)系故事內容，讓幼兒弄明白彎路和直路的用處。（城市里直路好，山里彎路好）
設計理念：幼兒在思考的基礎上能有直觀的感受。讓幼兒的思想和現(xiàn)實達到一致。
3、深化主題——立交橋的好處
實施方案：
看立交橋圖片：有彎路，有直路。讓幼兒聯(lián)系生活中看見過的立交橋。引出問題：城市為什么要有立交橋？
幼兒表達自己在社會中經過立交橋的感受總結出立交橋的好處。（便捷交通）
設計理念：通過社會里的實際情況，用立交橋的作用來強化彎路和直路的用處。除了讓幼兒敢于表達自己的想法，增強幼兒的自信心，還能貼近幼兒生活，提高幼兒的社會能力。
4、實踐主題——造立交橋
實施方案：
彎彎組和直直組小朋友一起動手用彩帶修路，平的地方修直路，到了路口，修繞上繞下的立交橋。
小朋友在自己修的路上行走，親身體驗修路成功的樂趣和彎路、直路的用處。
設計理念：幼兒的興趣和探索欲望不是想出來的和說出來的，而是做出來的，這一活動過程旨在讓幼兒親身體驗和感受做事的樂趣，這也符合幼兒身心發(fā)展特點中幼兒喜歡動手這一心理特點。
5、主題延伸——我家到幼兒園
實施方案：
讓幼兒感知和記錄“家到幼兒園”所經過的道路中有那些是彎路，那些是直路？（請家長幫忙和輔助）
看一些立交橋的圖片，了解更多的立交橋知識。
親自去看看我們身邊的立交橋。
設計理念：活動結束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能力。
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