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    《“東方之珠”》優質說課稿

    時間:2021-06-13 13:55:50 說課稿 我要投稿

    《“東方之珠”》優質說課稿

      一、說教材

    《“東方之珠”》優質說課稿

      《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優美,字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗,而且還配有生動形象的圖畫,能激發學生的學習興趣,拉近學生與文本間的距離。不管是文字,還是圖畫,無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。

      二、說學生

      三年級的學生已經有了一定的識字基礎,也有了一定的閱讀理解能力,能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切,而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難,也不夠真切。

      三、說教學目標

      閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑,所以各個學段都要重視朗讀,而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力,除此之外,閱讀還是學生的個性化行為,要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。為此,我確定的教學目標為:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

      2、通過誦讀課文,能說出香港被稱為東方之珠的原因。

      3、了解香港的美麗與繁華,產生愛香港、愛祖國的思想感情。

      4、在對課文學習過程中,感受作者介紹景物的方法,并試著說一段話。

      四、說教學重、難點

      因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力,更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,所以,我確定的教學重點為:有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。而學生的生活實際有限,只能對生活中的事真切的感受,對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少,為此,我設計的教學難點是:讓學生感受到遙遠的香港的繁華,產生愛香港、愛祖國的思想感情。

      五、說教學準備

      教師事先準備教學課件及教學資料的收集,學生事先預習課文,能熟讀課文。

      六、說教學過程

      我的整個教學過程將緊緊圍繞”趣”這個字展開.

      (一)激情引入

      良好的開端意味著事情成功了一半,因此,教師在開課時一定要牢牢地抓住學生的心,我用學生較為熟悉的歌曲引入課文的學習,在美妙的音樂氛圍中引導學生動情地朗讀。

      在開課前,我便欣賞《東方之珠》這首歌,并讓學生說出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方?然后再用上“香港”和“東方之珠”兩個詞說一句話,教師有機的引出全文的文眼最后一個自然段的學習。在未束縛學生思維的情況下,讓學生大膽想象心中的明珠是什么樣子的,以此幫助學生理解“璀璨”,借助“璀璨”的理解來引導學生讀好這句話后針對這段話提出問題,并抓住“為什么說香港是一顆無比璀璨的東方之珠?”這一問題展開教學。

      (二)調動激情,初讀課文

      興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學教師必須具備的,有了童心、童趣,教師與學生之間的距離一下子就拉攏了,再富含童趣地組織學生搭乘旅游飛機去香港旅游,學生興致一下子就起來了。抓住學生的這份興致,讓學生初讀課文,這樣學生就不會覺得讀課文枯燥了,因此,我在引導學生初讀時說:

      “讓我們跟著作者乘上飛機去香港游一游,去香港的路途比較遙遠,讓我們利用途中的時間好好地翻看一下手中的旅游手冊,并讀一讀,自己最想去的那一個地方?”最后便根據學生舉手表決決定旅游路線,這樣既尊重了學生的獨特情感體驗,又激發其學習積極性。

      (三)調動積極性,精讀課文

      有了學習的積極性,再結合圖畫理解課文,感受香港的美便容易多了。在學習二、三、四、五自然段時,先讓學生說說自己為什么想去那里?這樣讓學生抓住每個地方的特點去理解,就能輕而易舉地把學生帶入情境,讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。

      1、在感受淺水灣的迷人時,通過抓重點句,讓學生輕讀、慢想、細品,說說看到了什么?聽到了什么?有什么感受?來幫助學生感知,并通過老師有意地錯誤范讀來理解“傾聽”和“浪濤拍岸”,然后通過指名讀,小組讀來練習。

      2、感受海洋公園的著名時,讓學生著重去勾劃動物們表演的句子,并通過對“哈哈大笑”一詞的理解,讓學生深切體會海洋公園的著名。然后讓男女生對讀,同桌讀強化練習。

      3、領略街市的熱鬧時,通過圖片和“摩天大廈、鱗次櫛比,商品琳瑯滿目,街道上人流如潮”等詞來感受街市上的繁華與熱鬧,而香港的夜景則更加迷人了,學生看了圖片已欣喜萬分,再結合生活實際聯想焰火濺落和閃光的長河的情境,更為真切地感受香港夜晚的美。然后讓學生讀,找出本段主要圍繞什么在寫。并出示例句“一到節假日,大街上可熱鬧了”。讓學生練習說一段話,再指名生現場說。從而讓學生感受作者介紹景物的方法.

      既然是體會為什么說香港是無比璀璨的東方之珠這個文眼,那么在每欣賞完一處時,老師都有必要突出一下這一句話。

      4、還可以介紹一些香港的其他特色,以此來突顯香港的“璀璨”。

      (四)延伸內化

      1、談話:通過學習課文我們知道香港有迷人的'沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂,香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。

      2、一天的香港之旅很快就要結束了,我們即將乘坐返航的飛機回家了,看著窗外迷人的香港,你想對香港說點什么?以此來激發學生個人對香港熱愛的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗讀課題來結束本課的學習.

      3、播放《1997香港》述說香港的過去和回歸祖國,引發學生共同來祝愿香港。

      (五)趣味作業(課件出示)

      1、愛讀書的你,不妨讀讀第六冊語文書中的一篇課文《香港之夜》。

      2、愛寫作的你,不妨寫寫你“游”香港的感受。

      3、愛畫畫的你,不妨畫出香港給你印象最深的地方。

      4、愛朗誦的你,不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點。

      5、愛文學的你,不妨摘錄文中優美的語句。

      七、說板書設計

      力圖通過板書將香港的主要特點概括起來,讓學生一目了然,留下深刻的影響。

      八、說設計效果

      新教材倡導“一切為了孩子的發展”,為了達到這個目的,在教學中體現一種新的教學理念,創造師生平等,合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設計學生自主選擇的活動,學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內容,學習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學生的意愿進行教學,為了避免“個別學生的注意力分散,會在課堂上有一些失控”這類情況的發生,我會對學生在課堂上的良好表現,如:坐姿端正,回答問題聲音響亮和學生的朗讀等進行及時的表揚,鼓勵全體學生有序而活躍的完成本節課的教學任務。

      本節課主要訓練學生的朗讀語感及激情朗讀,通過朗讀增強學生對香港的了解,激發學生對香港的熱愛之情,再把這種感情在朗讀中表現出來。

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