關(guān)于ACityTour（TheFirstPeriod）優(yōu)秀說課稿的介紹
A Cit Tur（The First Perid）說課稿
教學(xué)內(nèi)容：中等職業(yè)學(xué)校教材試用本《英語》 lessn 13 A Cit Tur （step 1 ≈ 2）
一 教材分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了unit 3 Relatinship之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對unit 4以前知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)lessn 14 A Drea Trip夢想之旅打下基礎(chǔ)，所以lessn 13 A Cit Tur是本單元的重要內(nèi)容。此外，《A Cit Tur——城市觀光》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睿獬雎糜斡兄芮械穆?lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有著廣泛的現(xiàn)實意義。
2、教學(xué)目標
（1）知識目標 掌握與城市觀光有關(guān)的基本詞匯。
（2）技能目標 能用英語組織旅游線路的安排。
（3）情感目標 感受城市建筑之美，更熱愛自己所居住的這座城市。
3、教學(xué)重點：掌握與城市觀光有關(guān)的基本詞匯。
4、教學(xué)難點：能談?wù)撀糜尉�路的安排。
二 學(xué)情分析
1、中專一年級學(xué)生的抽象思維相對較弱，形象思維相對較強，注意力容易分散。本單元通過多媒體中直觀的'圖片和視頻以及通過教師的語言，增強同學(xué)的興趣和注意力。
2、中專生的學(xué)習(xí)特點
（1）興趣：調(diào)查顯示，中專生都認為英語是一門很重要的課程，但因基礎(chǔ)差缺乏信心和興趣。本單元通過旅游景點為載體，通過各個旅游景點的旖旎風光來激勵學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。
（3）評價：中專生隨著社會知覺和情緒體驗的增多，渴望表現(xiàn)并得到別人認同的意識在不斷增強，因此在教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給與激勵式的評價，可提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時增加學(xué)習(xí)英語的自信心。
三 教法分析
（一）、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：
《中等職業(yè)學(xué)校教材試用本 英語》中的具體語言目標是通過“小步走”的教學(xué)原則所體現(xiàn)的。將語言整合到活動中去的同時，按“從簡到繁，從易到難，從抽象到具體”的原則。本節(jié)課我將首先通過學(xué)生作業(yè)當中外國知名景點的圖片導(dǎo)入到上海旅游景點，同時評價同學(xué)作業(yè)當中的失誤；接著通過觀摩視頻材料，四人一組討論和發(fā)言的方式，引導(dǎo)學(xué)生認識和回憶上海旅游景點的英語名稱。
（二）、采用的教學(xué)方法：
1、任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)法：在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)本單元的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計課前和課后貼近學(xué)生生活實際的明確任務(wù)，吸引和組織他們積極參與，達成教學(xué)所需要的鋪墊和鞏固。
2、多媒體輔助教學(xué)法：多媒體輔助英語教學(xué)為學(xué)生提供集文字、 圖像、 聲音、 動畫于一體的感官刺激， 有利于學(xué)生更好地記住并掌握所呈現(xiàn)的知識和技能，提高他們的學(xué)習(xí)動機和積極性。
3、情境教學(xué)法：課堂詞匯教學(xué)的主要資源：教材中豐富的閱讀和聽力語篇教師可以通過情境教學(xué)，使學(xué)生在聽說讀寫的活動和任務(wù)中，通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。在交際和語言運用過程中進行記憶，掌握詞匯。
具體如圖所示：
四、學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、課前作業(yè)：
通過讓學(xué)生事先完成本次課——城市觀光的演示文稿, 并且展示自己最想去的地方，從而調(diào)動他們的積極性，讓他們自己充分參與到本次課的內(nèi)容中去；同時，使他們更加仔細的預(yù)習(xí)本次課的內(nèi)容與知識。
2、幫助學(xué)生掌握單詞發(fā)音和課文的含義：
通過鼓勵式評價的方式，糾正學(xué)生的發(fā)音；課文講解以后讓學(xué)生再復(fù)述一遍的方式進行鞏固。
3、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進行團隊合作：
在小組討論時，選擇同學(xué)們喜歡的話題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓每個組的成員都能參與其中，增加協(xié)作精神。
五、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鋪墊
復(fù)習(xí)之前學(xué)過的2個句型并且讓學(xué)生造句；復(fù)習(xí)之前學(xué)過的一個諺語，用于本節(jié)課對小費這個文化習(xí)俗的鋪墊：
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I used t … but n
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