念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀說課稿

時間：2021-06-17 09:39:50 說課稿我要投稿

念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀說課稿

　　一、導(dǎo)語

念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀說課稿

　　現(xiàn)代著名學(xué)者林語堂曾經(jīng)評價過中國古代的一位文人，請大家猜一猜他是誰?(展示課件1，逐一讓學(xué)生猜想說的是誰)不錯，這位文人就是北宋的大文豪蘇軾。

　　蘇軾是中國歷史上一位罕見的文藝通才，他在詩詞文等各方面都開風(fēng)氣之先，作出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，其散文與歐陽修并稱“歐蘇”，其詩與黃庭緊并稱“蘇黃”，其詞與辛棄疾并稱“蘇辛”。尤其是他的詞，打破了傳統(tǒng)婉約的靡麗詞風(fēng)，開創(chuàng)了壯麗雄勁的豪放派詞風(fēng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的豪放詞代表作《念奴嬌·赤壁懷古》(展示課件2，題目)，感受一下他豪放的氣概!

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)這一課，我們要注意三個問題(展示課件3，目標(biāo))，一是帶著感情去朗誦蘇軾的詞作，二是理解這首詞的思想內(nèi)容，三是了解蘇軾豪放詞的特點。在下面學(xué)習(xí)過程中請大家注意這幾個問題。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)誦讀課文

　　1、聽朗誦。(展示課件4)這首詞很短，文字上沒有多少障礙，我們直接看詞的內(nèi)容。首先，我們一起欣賞一下這首詞，請大家認(rèn)真體會，并注意糾正個別的讀音。

　　2、學(xué)生自讀。請大家自己自由地朗讀，注意放慢速度，體會其中的感情。

　　(學(xué)生在讀課文時，師板書題目)

　　3、齊讀課文。我們一起來讀一下，盡可能慢下來，要注意抑揚頓挫。

　　(二)分析題目

　　通過剛才的誦讀，我們基本上感知到了蘇軾這首詞的美。大家看一下這首詞的題目，有兩個部分組成。

　　1、“念奴嬌”是什么?(詞牌名，只要詞牌確定了，每句話的`字?jǐn)?shù)也就確定了)

　　2、“赤壁懷古”是什么?(題目，告訴讀者詞的內(nèi)容)

　　3、我們知道中國古代詩詞的題材有很多種，比如送別啊，邊塞啊，田園啊，這首詞你覺得應(yīng)該屬于什么類型的詩歌?題目中有兩個字已經(jīng)提醒我們了!是懷古詩!它也是一種很典型的詩歌類型，這一類詩詞有很多，下面我們會陸續(xù)遇見。

　　(三)總括懷古詩特點

　　這樣的詩詞，一般是由眼前所見到的景物，引起與之相關(guān)的歷史人事的聯(lián)想，進(jìn)而抒發(fā)自己的感慨或者胸懷。這樣大體我們可以概括為：(展示課件5)觀眼前之景、懷歷史人事、抒一己之懷。今天我們來看看，這首詞是不是也大約有這么三個部分組成。

　　(四)分析眼前之景

　　1、請大家速讀上闋，思考一個問題，看是不是寫了眼前之景?如果是，請大家找一個短語(用原話就可以)對所見到的景做一個概括。學(xué)生讀完后請學(xué)生回答——江山如畫。

　　2、既然是“江山如畫”，能不能找到比較典型的反應(yīng)“如畫”特點的句子?——亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

　　3、我們再深挖一下，有沒有哪幾個詞更加凸顯了它的畫面感?——穿、拍、卷。

　　4、欣賞詩詞，既要從整體上感知，也要從它細(xì)小的環(huán)節(jié)上去揣摩、玩味，去咬文嚼字。我們看看這幾句話好在哪里呢?

　�、侔堰@三句話用自己的話描述一下——陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。

　　②這幾句話好在哪里?——從不同的角度訴諸不同感覺，“穿”“驚”“拍”都是比擬，“雪”借喻，“千堆”是數(shù)量上的夸張。幾種物象作用于視覺、聽覺，引發(fā)想像，呈現(xiàn)出一個有聲有色，富有動感的畫面。

　　5、景的特點

　　大家看一下，蘇軾筆下的景物美不美?能不能在“美”之前再加一個字，能夠更好地概括蘇軾景物的特點?——壯美!

　　6、重讀上闋，體會壯美特點

　　所以，在上闋，我們看到的是一幅壯美的如畫江山圖景!現(xiàn)在我們一起讀一下這三句話，要讀出“穿”“拍”“卷”的氣勢來!——學(xué)生齊讀。

　　(五)分析歷史人事

　　1、引出歷史人事。上闋寫完了眼前之景，看看有沒有對歷史人事的聯(lián)想?文中哪個詞已經(jīng)明顯地告訴我們聯(lián)想到歷史人物了?——遙想公瑾當(dāng)年!

　　2、上闋中哪一句話把眼前之景和歷史人事自然地串聯(lián)起來?——江山如畫，一時多少豪杰!

　　3、“一時”是什么時候?——三國。

　　說到三國時，你的腦海里都想到了哪些三國人物?——(選擇一排，每人說一個三國人物。)

　　4、蘇軾想到的是誰?——周瑜。

　　請找出一個既點出了時代有點出了他名字的短語——三國周郎。

　　5、讀下闋，找出作者聯(lián)想到周瑜的哪些事情?用文中的話概括�！坛跫�，雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

　　這幾句話看出周瑜什么樣的特點?年輕、英俊瀟灑、儒雅風(fēng)度、指揮若定。

　　6、總結(jié)填表。

　　7、用原文中一個詞概括周瑜的特點。(周瑜很雄姿?周瑜很豪杰?周瑜很風(fēng)流?)

　　8、集體讀一下，要讀出周瑜的風(fēng)流倜儻，瀟灑儒雅，指揮若定�！斑b想”輕一點，飄渺一點，“小喬初嫁”輕一點，“羽扇綸巾”儒雅風(fēng)度，“談笑間”指揮若定，“灰飛煙滅”有蔑視之感!

　　9、三國歷史人物眾多，蘇軾為什么要寫周瑜?(從作者的遭遇經(jīng)歷的角度思考)(展示課件——介紹蘇軾黃州狀況)

　　10、對比人物形象。

　　周瑜是怎樣的形象?自己是怎樣的狀態(tài)?看看人家，想想自己，無論哪一個方面自己都是和周瑜相差甚遠(yuǎn)啊!

　　(六)分析一己之懷

　　1、集體讀“故國神游”至最后。

　　2、文中找出一個短語，精煉地概括他的感懷�！松鐗�

　　3、哪一個詞體現(xiàn)了他的失意?——多情(對建功立業(yè)的向往，對壯志難酬的感嘆)

　　4、除了失意，還有什么情感?哪里體現(xiàn)出來?——笑，嘲笑，自我解嘲，釋懷，表達(dá)出曠達(dá)樂觀的情感。

　　(七)回顧總結(jié)蘇詞——豪放詞的詞風(fēng)。

　　景是壯美之景，人是風(fēng)流之人，情是曠達(dá)之情，蘇詞把寫景、詠史、抒情完美地融合在一首詞之中!總的來說，蘇軾的詞氣象闊大，境界雄渾，豪情壯志，奔放馳騁，給人一種積極向上的力量，感情曠達(dá)而不哀傷。這就是蘇詞。

　　(八)我們一起朗誦一下課文，最后體會一下蘇軾詞的豪放風(fēng)格。

【念奴嬌赤壁懷古優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章：

《念奴嬌赤壁懷古》優(yōu)秀說課稿08-22