學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分析理解本詩的中心意象和象征意味；能有感情的朗誦詩歌。
2.領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。
3.通過誦讀欣賞，增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 反復(fù)誦讀體會(huì)詩歌營造的意境。
2.分析詩歌中心意象，體會(huì)詩人情感。
學(xué)習(xí)方法：朗讀、合作、探究
課前預(yù)習(xí)
一．知識(shí)鏈接：
戴望舒（1905.3.5--1950.2.28）現(xiàn)代詩人。原名戴夢(mèng)鷗。筆名艾昂甫、江思等，浙江杭縣人，祖籍南京。他的筆名出自屈原的《離騷》：前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。出身于職員家庭。在杭州宗文中學(xué)求學(xué)時(shí)即喜愛文學(xué)，與杜衡、施蟄存一起切磋詩歌藝術(shù)、辦文藝刊物等。曾赴法國留學(xué)，受法國象征派詩人影響。
《雨巷》最初發(fā)表在1928年《小說月報(bào)》上，引起很大反響，葉圣陶說《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，戴望舒也因此詩獲得“ 雨巷詩人”的稱號(hào)。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人。
二．基礎(chǔ)知識(shí)
1．注音并解釋詞語
彳亍 躊躇 寂寥
2.給下面加點(diǎn)字的注音
惆悵 風(fēng)流倜儻 稠密 絲綢 彷徨 驚惶
婉轉(zhuǎn) 惋惜 頹圮 祭祀 杞人憂天
三．詩歌的音樂性，主要表現(xiàn)在節(jié)奏和押韻上。反復(fù)朗讀全詩，把握好詩歌的節(jié)奏和押韻，投入自己的感情，比一比看誰把這首詩朗誦得更好。
四．閱讀課本第9頁第四題下的詩詞，并思考問題：“丁香”在這里被賦予了什么含義？
課內(nèi)探究，合作討論
1．同組交流，找出本詩的意象
這首詩的最大的特點(diǎn)是什么？作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？你能否能展開想象勾勒一副“雨巷”中的圖景？
2.分析我與姑娘：《雨巷》是一首含蓄的詩。人們對(duì)這首詩中的“姑娘”有不同的理解，有人認(rèn)為“姑娘”就是“我”，有人認(rèn)為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想，還有人認(rèn)為，“姑娘”就是“姑娘”，沒有其他意思。你有什么看法？
3. 原因探究：作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，準(zhǔn)確的傳達(dá)出了“憂傷”這種典型情緒。那為什么戴望舒這么憂傷呢？
4.分析本詩主題：
5.《雨巷》一詩中試找出重疊和反復(fù)手法，這有怎樣的表達(dá)效果？
課后檢測(cè)
1.對(duì)《雨巷》的賞析，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A. 詩歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。
B.“我”在孤寂中仍懷著對(duì)美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。
C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對(duì)生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。
D.詩人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機(jī)和活氣。
2.對(duì)《雨巷》這首詩歌表現(xiàn)方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.這首詩歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對(duì)于音樂美的追求。
B. 本詩運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。
C. 本詩反復(fù)出現(xiàn)的“丁香”意象及其蘊(yùn)藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”。
D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨(dú)行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統(tǒng)文化的氣息與古典美。
3.高考鏈接: 對(duì)下面一首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （2001年全國卷）
海 臧克家
從碧澄澄的天空，看到了你的顏色；從一陣陣的清風(fēng)，嗅到了你的氣息；摸著潮濕的衣角，觸到了你的體溫；深夜醒來，耳邊傳來了你有力的呼吸。(1956年)
A、詩人用平實(shí)的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個(gè)方面寫出了他對(duì)大海的感受。
B、由遠(yuǎn)而近、從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，這些形成了全詩的發(fā)展層次。
C、詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。
D、這首詩反映了詩人對(duì)大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學(xué)家，表現(xiàn)了一定的人生哲理。
注：臧克家生于1905年10月8日，諸城呂標(biāo)鄉(xiāng)臧家莊人。臧克家是中國當(dāng)代著名詩人、作家。1933年他的處女作詩集《烙印》問世。半個(gè)多世紀(jì)以來，一直不辭勞苦，辛勤耕耘。不但寫新詩，也寫舊體詩，還擅長散文，也嘗試著寫過小說、詩論和文藝隨筆。以我國新詩發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，在國內(nèi)外文壇負(fù)有盛名。有詩云：“狂來欲碎玻璃鏡，還我青春火樣紅。”“年景雖之暮，霞光猶燦然。”這就是他晚年來的精神矍鑠的寫照。
4、于謙在《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。這首詩中運(yùn)用了象征的手法，請(qǐng)指出哪里是象征，這樣寫有什么作用？
王旭東
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