《三峽》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
課題：三峽（ 2課時，第 1課時）
制作人: 凌嵐 審核人：趙小倩 （ 2014 年 11月 24日） 學(xué)生姓名：
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。
2、借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。
二．重點難點
教學(xué)重點：借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
教學(xué)難點：揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。
三．知識鏈接
作者酈道元及三峽資料，見P191課下注釋。
四．課文理解
自（ ）三峽七百里中，兩岸連山，略無（ ）闕（ ）處；重巖疊嶂，
隱天蔽日，自（ ）非亭午( ) 夜分（ ）不見曦（ ）月。
閱后回答：
1、文章第一句寫出山的 和 。這是正面具體寫出山的綿延不斷的景致。
2、文章第二句寫山 、 。
3、描寫三峽兩岸群山巍峨綿亙、夾江對峙的壯麗景色的句子是：
4、歸納這段主要寫：
至于夏水襄（ ）陵，沿溯（ ）阻絕（ ）。或（ ）
王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖（ ）乘奔（ ）
御風(fēng)不以（ ）疾（ ）也。
閱后回答：
1、文段中從側(cè)面描寫夏季江水湍急的句子是：
2、三峽夏季江水的特點是：
3、由“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也” 這一句，你想到誰的詩？
4、怎樣理解“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也” 這一句？
5、文段中作者抓住山勢陡峭的特點，采用 手法，通過“ ”、“ ”的航行描寫以及“ ”的比喻，形象地描繪出夏天三峽江水的兇猛。
6、歸納這段主要寫：
春冬之時（ ），則（ ）素湍（ ）綠潭，回清（ ）倒影。
絕巘（ 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（ ）其間。清（ ）榮（ ）
峻（ ）茂（ ），良（ ）多趣味。
閱后回答：
1、春冬之時，三峽的自然景觀別具一格，“良多趣味”，具體表現(xiàn)在：
2、描寫夏季三峽春冬之景的句子是：
3、描寫三峽秋季景色的句子是：
4、作者寫了春冬之時八種景物的特點和給予作者的感受是：
5、文章寫三峽春冬景色時，靜景描寫的句子是：
動景描寫的句子是：
6、文段中寫景是從視覺上寫，請從文中找出寫俯視的句子是：
仰視的句子是：
7、歸納這段主要寫：
每至晴初（ ）霜旦（ ），林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬（ ）
引（ ）凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)（ ）久絕（ ）。故（ ）
漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
閱后回答：
1、文段蠅從正面和側(cè)面描寫猿聲凄婉的句子是：
2、文段中引用“漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”“有什么作用?
3、文章中用“ ”描繪了山形的挺拔險峻（第一段）。用“
“ ”寫盡了深秋的凄婉優(yōu)美（第四段）。
歸納這段主要寫：
㈠、理解性的默寫：
1、文中側(cè)面寫山之高的句子是：
2、寫三峽全景的句子是：
3、描寫夏季三峽景色的句子是：
㈡、課文內(nèi)容理解
1、閱讀課文：你認(rèn)為作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？
2、閱讀課文，找出文中寫景的句子，體會它們的語言特點。
3、閱讀課文，用自已的話分別概括“三峽的山”和“夏季江水”的特點。
4、全文是按先 后 的順序來寫，描寫四季景色時，主要突出夏水的
，春冬之水的 ，秋景的 。
5、“清榮峻茂”四字狀四物：水“清”； “榮”；山“峻”； “茂”。如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會使人產(chǎn)生 的感受。（最后一空用原文回答）
6、文中用“ ”描繪了山形的挺拔險峻。
用“ ”寫盡了深秋的凄婉幽美。（用原文回答）
7、請分別概括三峽四個季節(jié)的特點》
春季： 秋季：
夏季： 冬季：
8、文章花了大量筆墨，運用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是什么描寫方法？其作用是什么？
9、為什么不按照春夏秋冬的順序?qū)懀菑南摹⒋憾瑢懙角铮?/p>
10、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
籃子
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