教學目標 知識與能力 掌握創(chuàng)新立意的兩種方法，并學以致用。
過程與方法 通過學習，讓學生初步掌握運用創(chuàng)新思維分析問題的方法，嘗試打破寫作套路，為作文擬寫新穎的立意。
情感態(tài)度
與價值觀 讓學生學會多角度、多層次思考問題，關(guān)注生活，對事、對物都有自己的獨特見解。
重點 掌握創(chuàng)新立意的兩種方法 難點 運用創(chuàng)新思維立意
教學模式 講練、交流、點評相結(jié)合 學習方式 自主、合作、探究
教學準備 教師 多媒體課件 學生 文章立意的理解
教 學 過 程
教學程序 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學手段
一、故事導入 講述《水池里有多少桶水》的故事，
談啟示 講述故事 談故事啟示 展示故事相關(guān)圖片
二、新課學習
1、明確學習目標
2、理解立意的含義
3、學習創(chuàng)新立意的方法
方法一：多角度立意
方法二：舊意翻新
4、創(chuàng)新立意力求新穎的前提 1、啟發(fā)提問
2、引導點撥圖片的啟示及思維定勢的翻新
3、明確新穎的前提 1、齊讀學習目標
2、回答立意的理解
3、談圖片的啟示
4、總結(jié)創(chuàng)新立意的方法 展示圖片
總結(jié)知識點
三、創(chuàng)新立
意訓練
1、訓練一：以《“濫竽充數(shù)”的啟示》為題，提煉觀點（側(cè)重培養(yǎng)學生運用創(chuàng)新思維提煉觀點的能力） 指導學生從多角度及逆向提煉觀點
思考并提煉觀點
展示立意的角度
2、訓練二：以“雪”為話題創(chuàng)新立意并寫成片斷（側(cè)重培養(yǎng)學生對物的立意要由表及里，由物及人的能力，以及寫片斷的能力） 傾聽小組交流，
指導點評 1、觀看圖片
2、書寫片斷
3、小組交流推薦
4、全班交流、點評 雪的圖片及音樂
四、布置作業(yè)
將訓練二 以“雪”為話題的立意，寫成文章。 教師布置 讀作業(yè)要求 展示作業(yè)要求
五、課堂小結(jié) 歸納所學知識，暢談課堂感受 贈語、總結(jié) 暢談收獲 展示教師贈語
板書設計 注重創(chuàng)新立意，學會寫得新穎
↓ ↓
方法：1、多角度立意 前提：正確、
2、舊意翻新 深刻
李文
[《注重創(chuàng)新立意，學會寫得新穎》 學案設計(人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：
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10.使用新穎造句