《海燕》導(dǎo)學(xué)案 (人教版八年級下冊)

發(fā)布時間：2016-3-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

濟川一小何德權(quán)

學(xué)習(xí)目標：

1．領(lǐng)會作品深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運用及其作用。

2．通過反復(fù)誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味，品味本文語言激越奔放強烈的特點；

3.理解對比、襯托的運用；體會比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對表達思想情感的作用。

學(xué)習(xí)重點：

1.理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象，體會象征手法在文中的運用及其作用；

2.理解對比、襯托的運用對表達思想情感的作用。

學(xué)習(xí)難點：本文的象征意義。

第一課時

一〖自主學(xué)習(xí) 〗

1.加點字注音

呻吟（）白沫（）翡翠（）困乏（）

深淵（）蜿蜒（）膽怯（）號叫（）

2.查找資料，解題

高爾基（1868-1936），前蘇聯(lián)（俄國）作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最偉大的代表者”（列寧），社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，無產(chǎn)階級文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1906年發(fā)表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是“一本很及時的好書”。高爾基的小說有自傳體三部曲（《》《》《》）、《母親》；劇本有《底層》《小市民》等。最后一部著名長篇小說是《克里姆薩姆金的一生》。《海燕》又稱《海燕之歌》是1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾一章，用象征的手法，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。

3.本文以大海為背景，請注意暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個畫面？在這幾個不同的場景中海燕又有什么表現(xiàn)？

二〖合作探究〗

1.分析海燕形象

①、通讀課文，用橫線劃出文中描寫海燕的英姿和描寫海燕的叫喊的語句，并體味其表達效果

②、從這些描寫中我們可以看出海燕具有什么精神？

2.揣摩情感態(tài)度分析象征體含義

20世紀初俄國革命形勢：高爾基寫此詩時，正是俄國第一次大革命的前夜，當(dāng)時人民群眾的革命運動風(fēng)起云涌，沙皇政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府、抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了這篇散文詩。

①、文章中海燕僅僅是一種海鳥嗎？他更是一個什么形象？這是一種什么表現(xiàn)手法？

②、文中還有哪些象征體？他們分別象征什么？

三〖即時訓(xùn)練〗

閱讀下面文段，完成1--5題

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

一會兒翅膀碰著浪尖，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里--充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

①、從文中找出四個描寫海燕勇敢行動的動詞

②、文中加點的詞“高傲”表現(xiàn)了海燕的氣概。

③、文段最后運用的修辭手法是、。

④、寫海燕高傲的飛翔之前，寫大海、狂風(fēng)、烏云，是為了點明，烘托，突出。

⑤、作者塑造海燕這一形象，流露出來的感情基調(diào)是。