黃玉峰（上海市語(yǔ)文特級(jí)教師）
作文最難能的是“真情流露”，“文理自然”。如蘇東坡所言：行云流水，初無(wú)定質(zhì)，行于所當(dāng)行，止于所不可不止。這也正是近年來(lái)高考語(yǔ)文作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)的新趨勢(shì)。
就題目本身來(lái)看，2011年上海高考語(yǔ)文作文題深淺皆宜，大小由之。同時(shí)列出兩句截然相反的名言，意在打破盲從偏信，引導(dǎo)辯證、獨(dú)立性的思考。這篇文章能不能寫(xiě)得一氣呵成，揮灑自如，正是學(xué)生眼界與境界的試金石。
心中有數(shù)，下筆成章。寫(xiě)好此文，必須弄清“會(huì)過(guò)去”、“不會(huì)過(guò)去”所指。其背后隱含著這樣幾組關(guān)系：暫時(shí)和永恒，現(xiàn)象和本質(zhì)，物質(zhì)和精神，本和末。現(xiàn)象的、物質(zhì)的東西往往如過(guò)眼煙云，是“末”；而相對(duì)地，本質(zhì)的、精神的東西是“本”，往往得以永恒，且時(shí)時(shí)重演。下筆前要做好事實(shí)判斷和價(jià)值判斷：哪些是會(huì)過(guò)去的，哪些不會(huì)過(guò)去，為什么？哪些應(yīng)該讓它過(guò)去，哪些必須永遠(yuǎn)記住，也要寫(xiě)出為什么？
在思路清晰的前提下，最好把抽象的道理具體化。可從自己最熟悉、最有感想的地方切入。既可談個(gè)人的失敗與成功、榮譽(yù)與恥辱，也可議論國(guó)家的災(zāi)難與振興，可寫(xiě)范圍很廣。所以拿到題目首先不要去想我用什么形式寫(xiě)，如何湊滿(mǎn)“三段”。先想的應(yīng)該是對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我應(yīng)該怎么對(duì)待，從什么角度去講。只要是發(fā)自真心的關(guān)懷流露，不但自己寫(xiě)得酣暢淋漓，閱卷老師讀來(lái)也暢達(dá)無(wú)礙，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)低。
具體的寫(xiě)作手法并無(wú)一定拘束。可平均使用力量；也可側(cè)重一面談，自然點(diǎn)到另一面；也可以明談一面，隱談另一面。但如果大談一面而不顧及另一面，就不妥當(dāng)。
這里點(diǎn)評(píng)的幾篇例文都是說(shuō)理具體形象的好文章。這幾位作者的共同點(diǎn)是，讀書(shū)多、見(jiàn)識(shí)廣，思路清晰，富有人文關(guān)懷，沒(méi)有“假大空”、“湊抄套”的痕跡。
現(xiàn)在，有些人，甚至某些教師誤以為應(yīng)付高考只要有一個(gè)套路幾個(gè)模式便可當(dāng)萬(wàn)金油，像什么三段式，什么開(kāi)頭如何，結(jié)尾如何等等。其實(shí)這樣的作派不但桎梏了文章思路，不利于學(xué)生精神成人，在高考中也不可能得到閱卷教師的青睞。
近年來(lái)，有關(guān)部門(mén)開(kāi)始對(duì)高考閱卷老師進(jìn)行培訓(xùn)，正在努力糾正那種一門(mén)心思為考高分而不下真功夫，只擺花架子的“套中文”，以提升考試的公正公平、信度與效度，力求以正確的導(dǎo)向打斷模式化訓(xùn)練惡性循環(huán)的鏈條，剎住僵化刻板投機(jī)取巧的學(xué)風(fēng)。而今，閱卷的公正性正向著健康的方向發(fā)展。
文到自如分自高。愿教師與同學(xué)們的日常作文訓(xùn)練應(yīng)勢(shì)而變，重視讀書(shū)積累，修煉自我，鼓勵(lì)說(shuō)真話(huà)、講真理、抒真情。這才能在根本上取勝于考場(chǎng)，才能真正成為有用之材。如此，則國(guó)家幸甚，民族幸甚！
彭敏
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