學習目標：
1、 朗讀課文，掌握重點詞語意思，理解課文的內容。
2、 了解作者童年生活中所體現的懲罰強暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想像奇特的樂趣。
3.認識觀察與想像、聯想的關系，在學會觀察、想像和聯想的基礎上，提高自己的寫作水平。
學習重點：目標1.2. 難點：目標3.
學法指導：學生借助課下注釋和工具書了解字詞的意思，逐句翻譯課文，并以小組為單位討論、交流，教師適當點撥。
學習過程：
一． 預習導學
1、 了解文學常識
本文選自《 》，作者 ， 代作家。
2、 讀準下列字音。
藐（ ） 項為之強（ ） 鶴唳（ ）云端
凹凸（ ）（ ） 凹者為壑（ ）
二、 朗讀課文，整體感知：
1、聽老師朗讀課文，注意字音、停頓。
2、自讀課文，要求讀準字音，讀清停頓。
3、挑學生讀課文，其他學生點評。
4、齊讀課文。
三、理解字詞， 翻譯句子，了解內容。
1、注意下列字的意思。
⑴ 明察秋毫（ ） 私擬作群鶴舞空（ ）（ ） 項為之強（ ） 素帳（ ） 作青云白鶴觀（ ） 常蹲其身（ ） 以叢草為林（ ） 方出神（ ） 凹者為壑（ ） 鞭數十（ ） 為所（ ）
⑵ 一詞多義。
而 拔 山倒樹而來（ ）
舌一吐而二蟲盡為所吞（ ）
故時有物外之趣（ ） 以 徐噴以煙（ ）
心之所向（ ） 以土礫凸者為邱（ ）
之 昂首觀之（ ） 項為之強（ ）
項為之強（ ） 為 以蟲蟻為獸（ ）
觀之正濃（ ） 舌一吐而二蟲盡為所吞
驅之別院（ ） （ ）
2. 翻譯句子。
①根據課下注釋并結合自己所積累的文言知識，逐字逐句逐段翻譯課文，并對自己解決不了的地方作圈點批注。
②小組討論，解決疑難，若小組仍解決不了，此時可參考資料。
③把小組內解決不了的問題提交全班解決。
④教師小結，總結翻譯方法。
學生動筆完成下列句子：
① 見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。。
② 心之所向，則或千或百果然鶴也。
③ 舌一吐而二蟲盡為所吞。
3、 分析課文。
① 本文為我們描述了那幾件趣事？描繪了那幾幅圖畫？
② 作者產生物外之趣的原因是什么？
③“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？
4、 用課文原句填空。
① 表現“我”觀賞群鶴舞空圖的專注、入迷的語句是
② ， ， 一句表現了作者懲罰強暴、同情弱小的純真童心。
四、學習探究。
癩蛤蟆比起人來確實是微不足道的，為什么童年的“我”會覺得它是“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？
何南
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