教材分析：《從百草園到三味書(shū)屋》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元“童年趣事”中的一篇講讀課，這是一篇回憶性敘事散文，是魯迅先生于1926年寫(xiě)的一篇回憶童年生活的文章，是作者兒童時(shí)代生活的戀歌。本文通過(guò)對(duì)百草園及三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了兒童時(shí)代的魯迅對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求以及天真、幼稚歡樂(lè)的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心健康發(fā)展的教育制度表示不滿(mǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表現(xiàn)景物特點(diǎn)，描寫(xiě)動(dòng)作。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表現(xiàn)景物特點(diǎn)，描寫(xiě)動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)器材：多媒體課件
教學(xué)方法：以啟發(fā)教學(xué)為主，配以問(wèn)答法和講授法輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課
這一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典兒歌《童年》，引起了我們對(duì)童年生活的美好回憶，每個(gè)人都有自己難忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我們記憶中的珍寶。今天我們就一起走進(jìn)魯迅先生的童年樂(lè)園，他的童年有什么值得回憶呢？（板書(shū)課題及作者）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（我們先來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1.識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表現(xiàn)景物特點(diǎn)，描寫(xiě)動(dòng)作。
三．了解作者及作品（課前已請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)卡片，看第一部分作家作品知識(shí)積累，請(qǐng)一同學(xué)展示一下你的預(yù)習(xí)成果。）
魯迅（1881-1936）原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。作品有小說(shuō)集《彷徨》《吶喊》，散文集《朝花夕拾》散文詩(shī)集《野草》。本文選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。
四．檢查預(yù)習(xí)情況（重點(diǎn)字詞積累部分，老師請(qǐng)同學(xué)上黑板注音。）
1、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音
確鑿 ｚáｏ 菜畦qí 蟋蟀 shuaì 纏絡(luò)luo宿儒sù
淵博yuān鼎沸dǐng攢成cuán東方朔shuò斂liǎn
竹篩ｓhāｉ覓食ｍì 鼎沸 dǐng 錫箔bó 鑒賞ｊｉàｎ 腦髓ｓｕǐ 盔甲kｕī 蟬蛻ｔｕì 秕谷ｂǐ 錫箔 ｂó 倜儻ｔì ｔǎｎｇ拗ǎｏ
2.結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的含義
人跡罕至 人聲鼎沸 鑒賞 倜儻
五．默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。（在掃除字詞障礙以后，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，給三分鐘時(shí)間大家快速默讀課文，考慮問(wèn)題。）
1、從文題來(lái)看，你獲得了哪些信息？
明確：表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從……到……），點(diǎn)明了寫(xiě)作的兩個(gè)地點(diǎn)：（百草園、三味書(shū)屋）
2、學(xué)生探究：根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?/p>
第九節(jié)在全文中起什么作用？
明確：1-8:回憶百草園的有趣生活。
9：過(guò)渡段，告別百草園到三味書(shū)屋去讀書(shū)。
10-24：回憶在三味書(shū)屋的讀書(shū)經(jīng)歷。
學(xué)生品讀過(guò)渡段，探討應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？
明確：應(yīng)用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀出魯迅告別百草園時(shí)內(nèi)心的震蕩、依戀、無(wú)奈，從而表現(xiàn)他對(duì)百草園的眷戀惜別之情。
六。合作交流，感悟探究（在整體感知課文內(nèi)容以后，我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)大家大聲朗讀第一部分，考慮）
1.閱讀1-8段，讀后請(qǐng)同學(xué)們思考：這一部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
明確：百草園是我的樂(lè)園：（1）有趣的景物（樂(lè)景）；（2）有趣的故事--美女蛇的故事(樂(lè)聞)；（3）有趣的活動(dòng)--雪地捕鳥(niǎo)（樂(lè)事）。
2、作為散文，要有文眼貫穿其中，你認(rèn)為1--8段的文眼是什么？
明確：“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”畫(huà)龍點(diǎn)睛，成為這幾段文字的文眼。
3、學(xué)生賞讀第二段，感悟探討這段文字寫(xiě)景的妙處。（我們來(lái)看樂(lè)景）
作者寫(xiě)了百草園的多少種動(dòng)植物，他們分別是什么？
這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？
“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？
明確：（1）多角度寫(xiě)景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。
視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)味覺(jué)皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構(gòu)思極精巧。
（讓學(xué)生分別找出寫(xiě)形、聲、色、味，寫(xiě)春、夏、秋景的相關(guān)內(nèi)容）
（2）寫(xiě)景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。
本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述：先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上寫(xiě)百草園，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”：由低到高寫(xiě)靜物（菜畦-石井欄-皂莢樹(shù)-桑葚），再由高到低寫(xiě)動(dòng)物（鳴蟬-黃蜂-叫天子）；整體是從植物到動(dòng)物（菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚--鳴蟬、黃蜂、叫天子），局部是從動(dòng)物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥--何首烏、木蓮、覆盆子）。
（3）運(yùn)用多種修辭手法（讓學(xué)生找出所使用的修辭手法）
從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受
(4)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞、句，讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句。）
石井欄“光滑”表明長(zhǎng)年累月摸，寫(xiě)出少年魯迅多次好奇地摸。說(shuō)黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。 “直竄”寫(xiě)出鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。至于寫(xiě)油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。
拓展延伸：用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”這個(gè)句式有什么好處呢？能否模仿課文，用這個(gè)句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們美麗的校園呢?
4、寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?
寫(xiě)了百草園的景物后，又寫(xiě)了美女蛇的故事。下面先請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事。其余的同學(xué)思考文章為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?
明確：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。
5、作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？
找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。
請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。
明確：先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。
九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。
拓展延伸：作者用一連串的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，請(qǐng)你也用上一系列的動(dòng)詞來(lái)介紹你曾參與的一項(xiàng)活動(dòng)。（如溜冰、跳馬、騎自行車(chē)、釣魚(yú)等）
七、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的第一部分，共同體會(huì)了魯迅先生的童年之樂(lè)，讓人回味無(wú)窮；同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表現(xiàn)景物特點(diǎn)，描寫(xiě)動(dòng)作。
八、課堂檢測(cè)。
《從百草園到三味書(shū)屋》預(yù)習(xí)卡片
作家作品
知識(shí)積累
重點(diǎn)字
詞積累
整體感知
文章內(nèi)容
1.根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫(xiě)作順序？?jī)?nèi)容可分哪兩部分？
2.百草園和三味書(shū)屋，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?/p>
3.第九節(jié)在全文中起什么作用？
合作交流
感悟探究
4.(1-8)段這一部分寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
5.第二段作者寫(xiě)了百草園的多少種動(dòng)植物，他們分別是什么？
6.這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景物？
7.“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？能否模仿課文，用這個(gè)句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們美麗的校園呢?
8.寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事?
9.作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？
10.找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。
錢(qián)林輝
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