自學(xué)促能力形成 展示讓魅力飛揚(yáng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、積累文言文常用的實(shí)詞（伐，間、鄙等），虛詞（之、夫等），特殊句式（反問句，倒裝句）等。
2、了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強(qiáng)的原因。
過程與方法：
1、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
2、分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國的愛國精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理清行文思路。背誦課文。 2．體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、結(jié)合注釋，解決重點(diǎn)字詞。（小組內(nèi)共同提出并解決）
2、用多種形式朗讀課文，感知人物形象。
【使用說明】
1.用15分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究課文的基礎(chǔ)知識(shí)，自主高效預(yù)習(xí)，提升自己的閱讀理解能力；
2.獨(dú)立完成學(xué)案中設(shè)計(jì)的自我檢測，注意解題方法的選擇。
3.個(gè)人先完成“導(dǎo)學(xué)”部分，組內(nèi)討論確立最佳答案，以待展示。
4、對質(zhì)疑探究部分，可以提出個(gè)人的質(zhì)疑。
5、展示完成結(jié)束用5分鐘完成課堂檢測。
6、利用讀報(bào)堂時(shí)間獨(dú)立完成“課后訓(xùn)練學(xué)案”。
課前預(yù)習(xí) （早讀課30分鐘）
課前預(yù)習(xí)及自我檢測
（借助資料書、閱讀第21課、工具書完成）
一、文學(xué)常識(shí)：《曹劌論戰(zhàn)》選自我國古代一部重要的歷史和文學(xué)著作《 》。本文記述的 （戰(zhàn)役名）是古代一個(gè)著名的戰(zhàn)例。
二、文章及戰(zhàn)爭背景：
長勺之戰(zhàn)背景簡介 ： 本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭。 前此兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時(shí)無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時(shí)(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。
三、熱身練習(xí)：
（一）字音
劌( ) 鄙( ) 孚( ) 間( ) 靡( )
（二）下列對句子停頓的分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A、一鼓作╱氣，再╱而衰，三而╱竭 B、一╱鼓作氣，再╱而衰，三╱而竭
C、一鼓╱作氣，再╱而衰，三╱而竭 D、一鼓╱作氣，再而╱衰，三而╱竭
(三) 解釋下列句中劃線的詞的含義。
（1）齊師伐我（ ） （2）齊師敗績（ ）
（3）犧牲玉帛，弗敢加也（ ） （4）小大之獄，雖不能察（ ）（ ）
我的預(yù)習(xí)情況：
二、課堂導(dǎo)學(xué)
1、導(dǎo)入新課
齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例之一，讓我們通過記述戰(zhàn)爭的《左去了解魯國取勝的原因。
2、檢查預(yù)習(xí)（抽查個(gè)別小組成員）
3、誦讀課文，整體感知文意。分組展示：以不同的形式進(jìn)行朗讀竟比。
4、小組共同完成重點(diǎn)語句翻譯。
1）小惠未褊，民弗從也。
2）小大之獄，雖不能察，必以情。
3）夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
5、曹劌求見魯莊公的原因是什么？
6、曹劌是如何評價(jià)魯國的戰(zhàn)前準(zhǔn)備的？
7、你認(rèn)為曹劌、魯莊公是怎樣的人？（用“從……中可以看出……”的句式說話。）
我的學(xué)習(xí)情況：
三、質(zhì)疑探究--質(zhì)疑解疑、合作探究
1本文多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對比描寫，請找出其中一例，分析這樣寫的好處。
2曹劌給你留下印象最深的一點(diǎn)是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容略作分析。
四、拓展提升
1、 結(jié)合課文回答“肉食者鄙”的“鄙”表現(xiàn)在哪里？曹劌的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在哪里？
2、 曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)給了我們怎樣的啟發(fā)？
3、 主題鏈接：搜集有關(guān)古代愛國名言
五、課堂檢測
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰： ”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
1、 根據(jù)原文在橫線上填空。
2、 這段文字表現(xiàn)出曹劌的兩個(gè)主要思想觀點(diǎn)分別是：
和 。
3、“何以戰(zhàn)”一句在文章結(jié)構(gòu)上起到了 的作用，從這一問題的回答上可以看出魯莊公吧戰(zhàn)爭取勝的希望依次寄托在 、 、 上寫魯莊公的“鄙”從而 出曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
4、曹劌請見的原因是“ ”；曹劌回答“忠之屬也”具體所指內(nèi)容是“ ” 。
5、曹劌認(rèn)為做到“小大之獄，雖不能查，必以情”便能取信于民。你認(rèn)為當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)要怎樣做才能更好的取信于民？（答出三點(diǎn)皆可）
課后訓(xùn)練學(xué)案
一.解釋下列加點(diǎn)的詞語。
1．肉食者謀之，又何間焉 （ ）
2．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 （ ）
3．神弗福也（ ）4．小大之獄（ ）
5．戰(zhàn)于長勺________公將鼓之________公將馳之________遂逐齊師_______ ＿＿＿
6．小惠未徧（ ）小信未孚（ ）公問其故（ ）望其旗靡 （ ）
7．既克，公問其故（ ）（ ）
8．彼竭我盈（ ）9．忠之屬也( )
10．何以戰(zhàn)（ ）11．弗敢專也 （ ）
二．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
1．吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
2．小惠未徧，民弗從也。
3．小大之獄，雖不能察，必以情。
5．一鼓作氣，再而衰，三而竭
6．肉食者謀之，又何間焉？
7．衣食所安，弗敢專也，必以分人。
8．小信未孚，神弗福也。
9．下視其轍，登軾而望之。
三．簡答題
1．曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識(shí)淺陋是為了反襯曹劌的＿＿＿ 和＿＿＿ 。
3．曹劌在這場戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了你哪些啟發(fā)？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．請分析“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句在文中的作用。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹劌什么樣的特點(diǎn)？
答：＿＿＿＿
7．曹劌認(rèn)為魯國“可以一戰(zhàn)”的條件是什么?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8．曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。戰(zhàn)前魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?請用自己的話概括回答。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9．第一段就曹劌與魯莊公的對話，聯(lián)系全文，說說曹劌在對話中表達(dá)出來的主要意思。
10．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？（用原文回答）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【我的收獲與心得】：
學(xué)習(xí)完了這篇課文你收獲：
你學(xué)習(xí)過程中存在的不足：
你將怎樣再次提升自己：
于美洋
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