畫山繡水(蘇教版九年級(jí)選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，體會(huì)文中所包含的思想感情

2、在反復(fù)吟誦中提升語(yǔ)言的感悟能力，體會(huì)文章的詩(shī)意美

3、理解作品所表達(dá)主題，能說(shuō)出自己的獨(dú)特感受和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

在反復(fù)吟誦中品味文章的詩(shī)意美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作品所表達(dá)的主題，并形成自己的獨(dú)特感受和獨(dú)到認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)方法：

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、在《山歌》悠揚(yáng)的樂(lè)曲中播放“桂林山水風(fēng)光影片”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景

2、師：面對(duì)桂林的山，漓江的水，你有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)看。（請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生描述）

3、解題：畫出來(lái)和繡出來(lái)的山和水

二、誦讀課文

1、師：先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，跟隨作者盡情享受桂林山水的美，要求：

（1）自由誦讀課文，畫出需要解決的字詞。

（2）用筆在文中畫出能體現(xiàn)桂林山水“美”的語(yǔ)句、語(yǔ)段，準(zhǔn)備在班上交流。

2、師：你能讀準(zhǔn)下列字詞嗎？

褒貶醇攢聚玲瓏剔透恍惚裊裊黑黝黝

3、師生共同賞析下面一段文字，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，提升語(yǔ)言的感悟能力。

……瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物件。這種奇景，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人畫師，想要用詩(shī)句、用彩筆描繪出來(lái)，到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓？

（1）學(xué)生放聲自由朗讀，要讀出韻味，讀出情感。

（2）你能按你的理解讀出語(yǔ)段的“美”嗎？（請(qǐng)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏、輕重、感情，同學(xué)間相互點(diǎn)評(píng)，師適當(dāng)點(diǎn)拔。

（3）選擇你最喜歡的一二句說(shuō)說(shuō)你的理解和欣賞的理由。

4、你還發(fā)現(xiàn)哪些“美”的語(yǔ)句、語(yǔ)段？（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，繼續(xù)賞讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)句、語(yǔ)段）

三、品讀傳說(shuō)，思考探究

1、通過(guò)品讀我們領(lǐng)略到楊朔散文的語(yǔ)言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，還穿插了一些傳說(shuō)故事。其中哪個(gè)故事給你留下了深刻的印象，你能概述一個(gè)說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)學(xué)生講述故事）

1、這些傳說(shuō)故事都有什么共同特點(diǎn)？（反映了勞動(dòng)人民的情感及美好的愿望，故事都很凄慘）

2、你從中體會(huì)到什么？（舊時(shí)代勞動(dòng)人民艱難苦恨的生活）

3、你認(rèn)為這些傳說(shuō)對(duì)表現(xiàn)桂林山水的美有用嗎？有人認(rèn)為把眼前的美景和凄慘的故事聯(lián)系在一起，很不協(xié)調(diào)，你是怎么看的呢？

（1）組織學(xué)生討論交流

（2）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言歸納出文章引用傳說(shuō)的作用：

A、傳說(shuō)增添了山的神韻，使桂林山水美的內(nèi)涵更豐富。（山水凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像）

B、讓人們?cè)谟^賞美麗的自然風(fēng)光時(shí)，不要忘記舊社會(huì)的苦難，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們欣賞了楊朔的《畫山繡水》，桂林的水很美，她是那樣的碧綠、醇靜；桂林的山很美，她是那樣玲瓏剔透、千奇百怪；桂林的山水傳說(shuō)也很美，雖然是一種美女美，卻充滿了神韻。這就是楊朔在《畫山繡水》這篇文章中的獨(dú)到之處。他不但描繪了桂林山水的形美，更刻畫了桂林山水的神美，達(dá)到了散文形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果，充分體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的感情和智慧。

水美：碧綠、醇靜形神兼?zhèn)?-

形態(tài)（清奇峭拔）凝聚著勞動(dòng)人民的

畫山繡水山美：玲瓏剔透、千奇百怪感情和智慧

傳說(shuō)：凄美--神韻

五、學(xué)生有感情地朗讀第二段

六、拓展遷移

師：從楊朔的《畫山繡水》走出來(lái)，回到我們自己的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得家鄉(xiāng)的山水美嗎？能向大家描述一下嗎？

七、小結(jié)（見(jiàn)上面板書）

八、布置作業(yè)：

你最喜歡文中哪一句話？為什么？

[畫山繡水(蘇教版九年級(jí)選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：

1.《畫》的教案