深圳市田東中學(xué) 詹泉洲
在中國(guó)教育史上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是以教師為主體，以教師的講授為主。這種教學(xué)模式，使得中華文化薪火代代相傳，不斷發(fā)揚(yáng)光大，但是，它對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，卻是一種有缺陷的教育模式。社會(huì)發(fā)展至今，創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，江澤民主席說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂。因此，改變傳統(tǒng)的講授式，填鴨式的教學(xué)模式，換之以師生互動(dòng)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，讓孩子們真正成為課堂的主人，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有著重要的作用，是擺在教育工作者面前的重大課題。
那么，如何讓孩子們真正成為課堂的主人呢？
一是教師要進(jìn)一步更新觀念，要從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才事關(guān)民族未來(lái)興衰的高度，來(lái)正確認(rèn)識(shí)目前的課改，正確認(rèn)識(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用的重大作用，從而使自己成為新的教學(xué)理念的真正實(shí)踐者，成為戰(zhàn)斗在教育改革第一線的勇將和猛士。
二是教師要真正將課堂的真正主人讓位于學(xué)生。目前，不少教師還在相當(dāng)程度上采取滿堂灌的教學(xué)模式。老師牽著學(xué)生的鼻子走，不注意挖掘?qū)W生的潛力，不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，不能讓學(xué)生體驗(yàn)與享受到成功與收獲的喜悅和滿足。必須徹底改變這種狀態(tài)，在課堂上要充分尊重學(xué)生，珍惜每一位學(xué)生的每一束智慧的火花，尊重學(xué)生創(chuàng)造的權(quán)利。采用兄弟對(duì)話朋友交流的方式。課堂上，學(xué)生可以質(zhì)詢老師，也可以就某些問(wèn)題挑戰(zhàn)老師，不斷打破條條和框框，讓創(chuàng)造的思維火花在課堂上不斷地閃爍。
三是教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主互動(dòng)的課堂氣氛，老師要放下師道尊嚴(yán)的架子，蹲下身子，轉(zhuǎn)換角色，既是大哥哥大姐姐，又是學(xué)生的知心朋友。允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，亂講話，而杜絕挖苦，諷刺，傷害學(xué)生自尊的做法。要讓課堂氣氛民主互動(dòng)，神采飛揚(yáng)，智慧的火花不斷激蕩。
四是教師要精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造豐富多彩的課堂運(yùn)作方式，可歌，可舞，可唱，可跳，可說(shuō)，可笑，只要教師駕馭得當(dāng)，當(dāng)好導(dǎo)演，是完全可以演好課堂教學(xué)這出大戲的。要想方設(shè)法多讓學(xué)生有多一些出風(fēng)頭的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生嘗試成功，體驗(yàn)歡樂(lè)。
五是教師要不斷改革，不斷變換課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在五彩繽紛的課堂教學(xué)中獲取知識(shí)，提高能力，讓學(xué)生在成功的課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)提高，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
總之，讓孩子們真正成為課堂的主人，是每一位教師不懈努力的方向和目標(biāo)。
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