龍湖中學 蘇 揚 2017.3.17
【教學目標】：
1、了解并掌握分析事實論據的方法
2、通過練習激發學生思考、寫作的興趣
【教學重點】：
1、了解幾種常見的分析事實論據的方法
2、掌握分析事實論據的方法并靈活運用
【教學難點】： 分析事實論據的方法在具體作文中的運用
突破方法：通過練習，
【課前準備】多媒體課件、學案
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、教師導入： 請同學們看自己平時習作片段，這幾段文字在論據的使用上存在什么問題？
二、論點與論據間的搭橋方法：1.因果分析法2.假設分析法
因果分析法
含義：從因果關系上把論點與論據聯系起來。沿著"為什么"這條思路，探求事例的根源，發現其本質，使內容逐步深化
論點：自立自強
例①： 一支箭直射而出，超越了沖向長空的老鷹。回望身后的老鷹，箭得意洋洋。可好景不長，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。
箭為什么會跌落地上？鷹又為什么能夠長久地飛翔？箭依靠的是片刻的外力，而鷹憑借的是自身的努力。所以，要取得成功，必須靠自己自立自強。
學生練筆：運用因果法分析事例
（論點：忠義）
2016年感動中國人物王峰,面對一千度的烈焰沒有猶豫，沒有退縮，義無反顧三次沖入火場救人，二十多位鄰居無一傷亡。自己卻被燒成“炭人”，最終因搶救無效離開人世。
參考事例
假設分析法
含義：假設相反情形及結果，與原事例進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。
論點：堅持就是勝利
例②： 歐立希為了發明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數命名的新藥“六0六”。
假如歐立希僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世。即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。
學生練筆：運用假設法分析事例
1、（論點：立志）
王羲之從小就立志要做書法家，他九歲就開始練字，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，最終練就一手俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。
參考示例：
三、綜合練習：請選用以上任意一種方法評析事例
四、課堂小結
1、分析事實論據的方法還有許多，比如歸納分析反問法、比較分析法、運用正反對比法分析事例等，要靈活運用。
2、無論運用哪種方法，都必須緊緊地圍繞論點，要連通論據與論點。
五、布置作業：修改自己的習作《論持之以恒》
蘇揚
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