學(xué)習(xí)目標：
1、利用工具書，掌握文中的新字詞。
2、理清 《美猴王》的故事情節(jié)。
3、抓住 動作語言描寫分析石猴形象。
知識連接：
1、知識儲備（解讀背景）
《西游記》 是吳承恩對傳統(tǒng)題材加以改造，注入他對現(xiàn)實生活的感受思考，再創(chuàng)作而成的一部具有現(xiàn)實意義的神話小說。全書100回由三部分組成，主要寫孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。本文是從《西游記》第一回“靈根育孕源流出，心性修持大道生”節(jié)選出來的，是全書的開端，以后的故事 都是從這里生發(fā)出來的。
2、走近作者：吳承恩，字汝 忠，別號射陽山人，代小說家，山陽人。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、讀準字音：
開辟（ ） 迸裂（ ） 麋 鹿（ ） 瞑目（ ） 蹲身（ ） 徑直（ ）
石竅（ ） 石碣（ ）鐫（ ） 拱服（ ） 山澗（ ）
2、解釋詞語：
喜不自勝：
造化：
瞑目：
天造地設(shè)：
頑劣：
3、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)
開端（1）：寫石猴 。
發(fā)展（2--3）：寫石猴的 山間生活及發(fā)現(xiàn)
高潮、結(jié)局（4）：石猴 發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住，被擁為王。
4、主旨概括：本文通過（ ） 的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了的美猴王形象 ， 歌頌了他（ ）的精神。
合作探究
1、本文塑造了美 猴王的形象，美猴王“美”在哪里？
2、結(jié)合文中對美猴王 動作、語言的描寫（各舉出一例），說說他有哪些性格特點？
3、這個形象既有神的色彩，又有猴的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解？
小 結(jié)提升：學(xué)習(xí)了這篇文章，你獲得了哪些感受？
當堂檢測：
（一）讀準字音：
開辟（ ） 迸裂（ ） 麋鹿（ ） 瞑目（ ） 蹲身（ ） 徑直（ ） 石竅（ ） 石碣（ ） 鐫（ ） 拱服（ ） 山澗（ ）
（二）、根據(jù)對聯(lián)、詩文，寫出文學(xué)名 著。
１、寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。《 》
２、滾滾長江東逝 水 ，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。
《 》
（三）、根據(jù)相關(guān)事件，填上人物姓名。
１、（ ）風雪山神廟。《水滸傳》
２、（ ）大鬧五莊觀。《西游記》
３、（ ）舌戰(zhàn)群儒。《三國演義》
侯曉旭
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