第一課時
【學習目標】
1、學習本文抓住特征，運用語言、動作、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。
2、體味莫泊桑在本文中所運用的準確而生動的語言。
【預習自測】
1、詞語積累：
欽佩（ ） 魁梧（ ） 戲謔（ ） 義憤填膺（ ） 捋（ ）
翹（ ）起 荒謬 （ ） 白皙 （ ） 滑稽（ ）
2、文學常識積累
本文作者是 （國家） （名字），被稱作 巨匠，代表作品有 等。
3、知識鏈接：閱讀課文，文中一共出現(xiàn)了幾個人物，并按照人物 出現(xiàn)的先后順序完成下表：
人物 國別 代表作
【合作探究】
1、請同學們觀察課本53頁圖片，你知道圖片中的人物分別是誰嗎？請大聲閱讀課文，然后在圖上標明他們的名字。請說明你是如何快速將他們對號入座的。
【解難答疑】
1、用簡潔的語言概括本文主 要內(nèi)容。
【反饋拓展】
請再讀課文，對課文內(nèi)容進行 圈點批注，然后思考下面問 題。
人物 描寫方法 性格特征
【反思】
第二課時
【學習目標】
1、體味莫泊桑在本文中所運用的準確而生動的語言。
2、運用準確而生動的語言進行寫作練習。
【預習自測】
1、樓拜是莫泊桑文學創(chuàng)作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：“你所要說的事物，都只有一個詞來表達，只有一 個動詞來表示他的動作，只有一個形容詞來形容他 。因此就應該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個詞，這個動詞和這個形容詞，而決不應滿足于‘差不多’……”。下面請同學們利用本節(jié)課所學知識，寫一寫咱班的一位 同學或者是在座的老師，讓大家猜猜他（她）是誰。
【合作探究】
品味語言
文章寫了四位作家，每一位作家都有血有肉，生動形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顧人物各自性格的同時運用了準確的語言。找出你感受最深的語句品讀，可用“我發(fā)現(xiàn) 用得好，好在 ”來回答。
【解難答疑】
1、請將你在自主學習中的成果在小組中交流一下，遇到的問題共同解決一下。
2、交流你在閱讀中發(fā)現(xiàn)的美詞美句，實現(xiàn)小組之間的資源共享。
展示交流：（大展身手）
推薦方式：一、品人物描寫方法。
二、品修辭。
三、品詞語。
（各小組從一個角度 品析文章。）
【反饋拓展】
1、請同學們也做回大作家，運用本節(jié)課所學知識，寫一篇作文《七年 班的 課》，要將本節(jié)課你的片斷練習加進作文中，使之成為一篇描寫多個人 物的作文。
【反思】
雷真民
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