湖南省永州市八中 周先友
這是我校為突破近期高三成績徘徊不前局面而進行的強化訓練第五套語文試卷中的作文題：
閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）
三個旅行者早上一同外出，一個人拿了根拐杖，一個人拿了把傘，第三個人什么也沒有拿。晚上回來時，拿傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒有拿的卻安然無恙。于是前兩個旅行者為什么會這樣，第三個旅行者回答說：“當大雨來臨時，我射著走，當路不好走，所以我既沒淋濕也沒跌傷，你們失誤是由于你們憑借了優勢。”
許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優勢上。你同意這種觀點嗎？請以“優勢”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
從學生考試情況來看，學生對話題作文的開放性這一點把握得是比較可以的。但其中并沒有出現什么精典之作。學生對話題和題目材料的主旨把握得不盡如人意，作文得分一般在40-44分之間。雖然沒有出現讓人拍案驚奇之作，但某些學生在某些方面表現還是讓人高興的。如：在擬題方面，有 優勢乎，劣勢乎（謝彪武） 莫讓優勢蒙住了眼（蔣足英） 敗在優勢（曹晶） 我在自己的優勢上受了傷（唐艷華） 大象、犀牛和烏龜的故事（鐘永濱） 都是優勢惹的禍（蔣建文）等，讓人一看，就知道本文是與話題及材料的主旨是吻合的；文中所用材料有 方仲永的故事 龜兔賽跑的故事 吳王夫差由勝到敗 獅子王國的故事 紅因貌美去應聘成功，卻也因貌美在談判中失敗等，也可看出材料是符合作文要求的；語言也不乏生動之處，如孔明“狠狠地耍了他一回”“……從而在優勢面前不跌倒，在劣勢面前不退縮”等。盡管這樣的句子不是很多。
但在擬題、用材、語言等方面也出現了一些偏離題目的說法，下面列出一些，供大家引以為戒。真的是優勢？優勢≠優勢 尋找自己的優勢（以上是題目） 引用富僧沒有到南海的故事作題材，很明顯是不成的，因為富僧根本就沒有利用自己的優勢 高考畢業生（不知是啥文憑）等。
我希望有更多的這樣的寫作閱卷手跡出現。
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