與子同德,與子共贏隨筆
立德樹人有道，春風(fēng)化雨無(wú)聲。教育與師德總是相輔相成，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育。因此師德培訓(xùn)在教師的自我提升過(guò)程中顯得尤為重要，所有的教師都十分珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)我很高興自己可以參加，培訓(xùn)的主題是“夸夸我的小伙伴”，不同于以往探討的師生關(guān)系，而是換了一個(gè)角度來(lái)共同探討我們老師之間的伙伴關(guān)系，更是讓我受益匪淺，感觸頗多。
單絲不成線，獨(dú)木難成林。在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中，僅僅依靠一個(gè)老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好是多種多樣的，相應(yīng)的每一位教師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域、工作中上的優(yōu)勢(shì)之處也各有不同，教師之間要互共同協(xié)作、相互信任、相互理解，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)與子同德、與子共贏。
在新課改的背景下，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的教育教學(xué)，我們可以清醒地意識(shí)到如果僅僅靠教師個(gè)體的孤軍奮戰(zhàn)是很難完成教學(xué)任務(wù)的，教師之間只有相互協(xié)作、相互幫助才可以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。英國(guó)著名作家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)人在一起交換蘋果與兩個(gè)人在一起交換思想完全不一樣。兩個(gè)人交換了蘋果，每個(gè)人手里還是只有一個(gè)蘋果；但是兩個(gè)人交換了思想，每個(gè)人同時(shí)有了兩個(gè)人的思想。”教室之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于提高教師的工作水平，可以充分發(fā)揮每一位教師的和個(gè)性，從而形成十分強(qiáng)大的育人合力，共同完成教書育人的任務(wù)。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，越來(lái)越覺(jué)得學(xué)校是一塊兒凈土，在與同行教師共同相處與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是在生活上，還是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，我看到了每一位教師都做到了以誠(chéng)相待，用最真的心去幫助、協(xié)助自己的.同伴，共同完成任務(wù)。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中大家不免有些嚴(yán)肅，但是通過(guò)此培訓(xùn)，我們互相說(shuō)出自己眼中同事的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己在同事眼中竟然那么好，這樣我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就拉近了我們之間的心距。隨著彼此之間的溝通更加深入，我們相互之間變得更加信任對(duì)方，理解對(duì)方了。于是在完成培訓(xùn)作業(yè)時(shí)，我們可以放心大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法與見(jiàn)解，相互間進(jìn)行了激烈討論，我們十分享受共同探討的那些時(shí)光，每一位教師也都充分發(fā)揮各自所長(zhǎng)，最后交了一份滿意的答卷。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們同事之間的相處還在繼續(xù)，我們這些天積累的理解、信任也還會(huì)慢慢升溫。我們回到學(xué)校后，會(huì)充分利用這些天積累起來(lái)的默契，共同探討更多的教學(xué)問(wèn)題、教育難題，團(tuán)結(jié)協(xié)作促進(jìn)工作效率、工作成果的提高。同時(shí)，我想我還會(huì)把這份精神傳遞給我的學(xué)生們，告訴他們與子同德、與子共贏的道理，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，同學(xué)之間可以多一些信任與理解，互相幫助，共同提高。
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