課堂觀察反思研討會教育隨筆
參加了z區(qū)小學數(shù)學“利用課堂觀察技術(shù)，提高校本研究質(zhì)效的行動研究”z小學現(xiàn)場研討會。我們在聽課中認真觀察，在討論中交流看法，在聽z小學老師的匯報中得到啟發(fā)，在領(lǐng)導的指導中得到提升，在活動后我們對所看所思所悟進行反思。
以前我們只是在賽課中，作為對上課老師的課堂評價的一部分，站在學生的角度，來觀察一節(jié)課，還沒有將這種方式運用在我們的校本教研中，作為提高自己教學能力的一種辦法。參加了z小學的現(xiàn)場會，真是有了不一樣的感受。
首先是他們的課堂觀察表很有特色。不是單一的一表走天下，而是從不同的方面，多角度，全方位的對老師的教學進行觀察，既關(guān)注信息交流的流向，也關(guān)注設(shè)問后學生的反應，還關(guān)注教師的理答。這些關(guān)注點，既有邏輯聯(lián)系，又獨立反應教師的教學能力。為上課教師提供了翔實的第一手材料，供反思和改進。
在第一張表：課堂信息流向觀察表在試講與現(xiàn)場會的前后記錄中，明顯的看到了課堂上信息流向的變化情況，最開始的師——生信息流向過于集中于某一區(qū)域，也許老師自己在上課時并沒有有意將信息集中向某一區(qū)域，但事實上這樣的信息流向不均衡客觀存在，上課老師當局者迷，通過課堂信息流向觀察并作記錄，馬上發(fā)現(xiàn)了信息流向方面存在的問題。林莉老師在現(xiàn)場會的課堂中，在流向均衡方面進行了調(diào)整和控制，整堂課的信息流向均衡，面向全體學生。真的是成功就在一紙之隔，課堂信息流向觀察表的運用，在不經(jīng)意間提升了老師的教學能力，真是意料之外，情理之中。
這對我深有啟發(fā)，自己在課堂中雖然經(jīng)常有意識的.要將信息流向面全體學生，但一定存在自己沒意識到的信息流向盲點，如果在自己的課堂中，能得到別的老師對信息流向方面的觀察，及時發(fā)現(xiàn)自己的信息流向“盲點”，對提高課堂教學效率，提高學生的學習效率，將會是很大的幫助。
其次是z小學的老師對課堂觀察技術(shù)的鉆研很到位。他們不是流于形式作一個課堂觀察表，記錄幾個符號。而是深入的鉆研，學習理論上的知識，并結(jié)合學校校本教研來落實課堂觀察技術(shù)。結(jié)合這節(jié)課的課型等具體內(nèi)容，設(shè)計了很有針對性的課堂觀察表。并在對林莉老師每次的試講中認真作好記錄，分析各項記錄數(shù)據(jù)反應的問題，并及時與老師溝通。從z小學三位老師的匯報中，我們真切感受到了他們的這種踏實認真的態(tài)度，是我們學習的榜樣。
通過參加這次現(xiàn)場會，我對課堂觀察技術(shù)在校本教研中提高研究質(zhì)效有了更進一步認識，明確了課堂觀察的目標，理解了課堂觀察的作用，知道了課堂觀察的步驟以及利用課堂觀察提升自己教學能力的重要性。我將在以后的教學中，認真鉆研課堂觀察技術(shù)，積極利用課堂技術(shù)提高自己的教學能力，使自己的業(yè)力素質(zhì)更上一個新臺階。
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