留學新生入學教育論文
一、留學新生入學教育一般性原則
1.專題報告會與師生座談會相結(jié)合原則
一般來說，留學新生入學后，根據(jù)學生年齡、語言種類、所屬二級學院、系所等，都會舉辦相應的迎新會和校情、校史、校規(guī)等專題報告會。在舉行此類專題報告會同時，為加深留學新生對教育內(nèi)容的鞏固，進而內(nèi)化為學生的自覺行動，應輔以領導、教師、學生共同參與的班級小型座談會。廣泛深入了解掌握留學新生的所思、所想、所需，現(xiàn)場答疑解惑，形成學校與學生、教師與學生、校規(guī)校紀與學生行為的一致。讓留學新生既感知學校的可親、可敬、可愛，又懂得什么能做，該怎么做，為什么要這樣做，從而增強行為的自覺性，奠定留學學習的良好基礎。
2.現(xiàn)場咨詢與個別心理疏導相結(jié)合原則
留學新生的入學教育，形式是多樣的。在安排心理、教學、行為規(guī)范等各類現(xiàn)場咨詢活動時，針對留學新生的年齡、地域、習俗等個性差異，及時結(jié)合開展針對性的個別疏導，可以將矛盾、問題化解于萌芽狀態(tài)，避免意外事件的發(fā)生，可以達到穩(wěn)定其思想的目的，從而維護教育教學正常秩序。
3.現(xiàn)場實地參觀與留學新生參與體驗相結(jié)合原則
組織留學新生實地參觀學校榮譽室、陳列室、教育教學生活等設施，可使入學教育更加形象、直觀、鮮明。在此基礎上，結(jié)合留學生參與體驗，則教育更加深刻。如進行安全教育時，配合開展疏散演練，讓學生實際操作滅火器等消防器材及現(xiàn)場使用防衛(wèi)器械等。這就既能激發(fā)留學生學習興趣，又能提高其動手能力。
4.學校教育與家庭教育相結(jié)合原則
留學新生來到中國，學校在對其開展入學教育時，容易忽視的一個問題就是家庭教育的配合。究其原因主要是認為留學生家長在境外，不可能來學校參觀、參加家長會等，進而放棄這方面工作的開展。而實際上正因留學生遠涉重洋，家長對其子女在外學習、生活情況更加關心。學校可通過網(wǎng)絡分地域、分語種建立學生家長QQ群，將學校教育情況、學生學習生活情況發(fā)給其家長，家長也一定會更積極主動配合學校，共同做好學生教育工作。通過溝通，學校也能更及時準確地了解學生所思所需，有利今后的教育。
5.文字資料介紹與專題片、宣傳畫冊并用相結(jié)合原則
對留學新生入學教育，根據(jù)具體教育內(nèi)容不同，應采取不同方式方法。如針對一些學習、生活規(guī)章等，學校可以文字資料等形式發(fā)放給學生，請其自覺遵守。對于學校光榮歷史、辦學成就、科研成果等，僅用文字介紹顯單調(diào)，可將其拍攝成專題片、宣傳畫冊，組織學生觀看，讓學生多種感觀參與教育活動，這樣會更形象生動、記憶深刻，教育效果顯著。
6.漢語說明與英語等多種語種相結(jié)合原則
我們工作對象是留學生，他們來自世界各地。因此，在進行入學教育時，在語種的選擇上，要多種語種并重。如針對華裔的留學新生，在漢語基礎上結(jié)合粵語給予說明；對英聯(lián)邦地域的留學新生，結(jié)合英語進行強調(diào)。
7.留學新生之間幫扶與以老帶新相結(jié)合原則
在留學生中倡導互幫互學、共同進步，可以采取幫扶結(jié)對方式。在對象的選擇上，可以留學新生之間互相結(jié)對幫扶，也可以師生之間結(jié)對幫扶。為增強教育針對性，也可在此基礎上采取以老帶新的.方式結(jié)對幫扶，讓老留學生以自己的現(xiàn)身說法，引導幫助新留學生盡快適應、融入新的學習生活，達到事半功倍的效果。
二、結(jié)語
只要我們準確把握留學新生的入學教育的一般性原則，并實踐于留學新生入學教育活動中，就能夠使留學新生盡快熟悉、適應、融入新的學習生活當中，堅定學習信念，端正學習態(tài)度，提高學習的積極性和主動性，邁出人生新起點的第一步。
【留學新生入學教育論文】相關文章：
初中新生入學教育論文01-20
高校留學生的入學教育模式論文01-11
新生入學教育的總結(jié)03-12
新生入學教育總結(jié)03-12
新生入學的教育總結(jié)07-30
新生入學教育教案08-17
新生入學教育的教案08-20
小學新生的入學教育教案12-06
小學新生入學教育總結(jié)03-12