關于幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的論文
一落實繼續(xù)教育制度，完善暑期培訓制度
幼兒教師的繼續(xù)教育，主要是指為提高素質、適應職業(yè)需要，繼續(xù)接受最新知識而進行的教育。隨著時代的進步，教育理念、教學方式和手段、現代教育技術、信息化技術等不斷更新，幼兒教師特別是農村幼兒教師原有的知識結構水平遠遠難以滿足現代教學的需要。因種種客觀因素，當前幼兒園教師年齡結構整體偏大、學歷整體偏低，這就要求幼兒園教師要妥善利用課余時間，加強自我研修的意識，提高自己，跟上時代的要求。暑假期間，休息時間比較長，如果能夠有效地利用起來，組織教師到高等院校、繼續(xù)教育研究機構參加繼續(xù)教育，接受最新的教育理念，將有助于提升教師的`教育教學技能和科研能力，更有利于他們采用科學的手段處理教學中的各種突發(fā)事件。
二完善編制問題，解決后顧之憂
據學者研究發(fā)現，教師的編制問題對其從業(yè)幸福感有著顯著的影響，在編教師職業(yè)幸福感明顯高于非在編教師。據相關研究發(fā)現，同一公辦幼兒園中，因編制差異，非在編教師和臨時代課教師的工資遠遠低于在編教師，且非在編教師幾乎沒有福利待遇，大大打擊了非在編教師的工作積極性和從業(yè)幸福感。政府部門應加大對學前教育的關注力度，采取措施，設立最低工資待遇保障和超工作量獎勵機制，維護非在編教師的利益，做到勞有所得、多勞多得。
三完善職稱評審機制，留住優(yōu)秀人才
職稱是評價幼兒教師能力高低的重要參考之一，它不僅是教師學術水平、工作能力及工作業(yè)績的具體表現，更是考量其職業(yè)聲望與業(yè)績實效的唯一指標。20xx年，已有河南、福建等多個省市試行《中小學（幼兒園）教師水平評價標準》，標準中指出中小學、幼兒園符合條件的教師都可以申報評審高級職稱，切實保障了幼兒教師的權益。在今后，要加大力度在全國范圍內推行幼兒教師高級職稱評審制度，確保幼兒園招得到也能留得住那些優(yōu)秀的幼教人才。
四加強監(jiān)管，提高職業(yè)道德素質
據有關網站統(tǒng)計，從20xx年6月到20xx年5月，共有多例幼兒園教師侵害兒童身體的事件，20xx年更是有多個幼兒園曝出“喂藥”丑聞。針對這些情況，上級教育行政部門要加強對學前教育的宏觀指導和管理，一方面要采取立法手段保障幼兒教師的利益，依法落實幼兒教師的地位和待遇；另一方面應制定相應的幼兒教師行為準則規(guī)范，嚴格執(zhí)行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師的培養(yǎng)培訓，提高幼兒教師隊伍的整體素質，避免出現打罵孩子的行為，真正為孩子營造一個無憂無慮的學習環(huán)境，使其有一個幸福美好的童年。
五設立商談機制，消除不安定因素
幼兒園教師多為女教師，承擔繁重家務的同時，上班的時候面對的又是一些懵懂天真的孩子，很多時候難免會出現心氣不順、心理壓力大的情況。幼兒園領導要及時注意到這種情況，設立教學工會幫助職工解決生活難題，為教師提供心理疏導。此外，還應定期召開教學座談會，采取老教師帶新教師的計劃，解決新入職教師的教學疑問，讓一些不安定因素消失在源頭。
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