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    淺談體育游戲在小學體育教學中的應用論文

    時間:2021-06-26 09:33:13 論文 我要投稿

    淺談體育游戲在小學體育教學中的應用論文

      摘要:在體育課堂中,體育游戲不但能夠激發(fā)學生對于體育的熱愛,還能夠活躍課堂氛圍。本文分析了小學體育教學中體育游戲的應用原則,介紹了扮演類、創(chuàng)編類與比賽類游戲的使用方法。

    淺談體育游戲在小學體育教學中的應用論文

      關(guān)鍵詞:游戲;小學體育;教學方法

      小學生具有活潑愛動的特點,他們喜歡和教師、同學進行一些互動活動,特別是一些游戲活動。在小學體育教學中引入體育游戲教學,非常符合小學生的生理和心理特點。采用這種教學形式能夠讓學生積極參與其中,有效完成教學目標。

      一、小學體育教學中體育游戲的應用原則

      體育游戲有利于體育教學,但也必須把握一定的原則。

      1. 以學生為出發(fā)點

      在不同學習階段,學生心理和生理特點有很大不同,因此,在進行體育游戲選擇時,要充分考慮學生的身心特點。當前我國小學體育教育基本可以分為兩個大的學習學段:一到二年級為一個學習階段,這個階段的學生智力發(fā)育和認知水平較低,心理素質(zhì)水平也不高,因此在選擇體育游戲時盡量選擇內(nèi)容簡單易懂、學生感興趣的游戲;三年級到六年級的學生智力水平和認知水平有了很大程度的提高,心理素質(zhì)也強,在選擇體育游戲時,應較一二年級的難度有所提高,內(nèi)容上要貼合該階段學生的生活。

      2. 以體育為中心

      既然是體育課,所有的教學輔助手段都應該圍繞體育進行,采用體育游戲的目的是輔助教學目標的完成,切不可進行游戲時候忽視教學目標的完成。在教學中如果忽視了游戲的'體育性,過于注重游戲的形式和娛樂性,會大大降低教學質(zhì)量;如果僅僅把體育游戲作為教學中的一個獨立環(huán)節(jié),勢必造成表面上學生的學習興趣比較高,但是學習重點脫離教學目標,導致教學無效。因此,在應用游戲法進行小學體育教學時一定要注意,選擇和應用的游戲必須是以體育為核心。

      3. 規(guī)劃好游戲時間和參加人數(shù)

      游戲的時間和人員分配也是體育游戲過程中必須考慮的因素。如果游戲時間過短,學生難以進入狀態(tài),起不到游戲的效果;如果游戲時間過長,會占用大量教學時間,致使不能有效完成教學任務。因此,教師應根據(jù)教學內(nèi)容合理計劃游戲時間,保證游戲既能發(fā)揮作用,又不影響教學進度。對于游戲人數(shù),應堅持逐步增多的原則,即教師先進行游戲示范,然后讓兩至三名學生跟著做,學生基本掌握游戲規(guī)則后,再逐步增加人數(shù)。

      二、小學體育教學中體育游戲的應用實踐

      1. 扮演類游戲

      表演游戲是小學生最喜聞樂見的游戲形式,這種游戲形式也最為常用。如很多小學體育教學內(nèi)容與動物的動作有聯(lián)系,在進行體育教學時,教師可以讓學生裝扮成相應的動物。比如在進行立定跳遠的體育教學時,可以讓學生打扮成小兔子或小青蛙的形象,然后進行跳遠練習。在講解動作技巧時,教師也可以有意識地加入這些動物的特征,讓學生通過表演小動物,產(chǎn)生學習興趣,提高教學效果。

      2. 編創(chuàng)類游戲

      教師在用游戲法進行教學時,可以不提前設(shè)定游戲,而是在對體育項目的具體技巧進行講解后,讓學生自己編排游戲,然后開展游戲。這樣不僅可以增強學生的學習興趣,還可以提高學生的創(chuàng)新能力。

      3. 比賽類游戲

      這類游戲就是將學生分成不同的小組,通過游戲比賽完成教學內(nèi)容。在進行籃球教學過程中,待學生掌握相關(guān)技巧,可以將學生分成兩個不同的游戲小組進行籃球比賽,教師作為裁判。在游戲的進行過程中,學生為了取得勝利就會有意識地利用相應的技巧,避免出現(xiàn)犯規(guī)動作,而且比賽需要學生團隊合作,學生的團隊協(xié)作能力也能在比賽中得到提高。比賽分出勝負后,教師要注意重新進行人員搭配,保證沒獲勝的學生也能在下幾輪游戲中獲勝,以讓大部分學生體會勝利的喜悅,從而保持他們對體育的興趣與積極性。

      三、結(jié)束語

      通過上文論述可知,體育游戲應用于小學體育教學非常有意義。應用過程中把握好應用的原則,掌握應用方法,方能發(fā)揮體育游戲在體育教學中的優(yōu)勢。

      參考文獻:

      [1]黃濤.小學體育教學中游戲教學法的運用探討[J].考試周刊,2017(8).

      [2]王喜斌.小學體育教學中的游戲教學法應用研究[J].中國高新區(qū),2018(8).

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